SKKN Một số kinh nghiệm phát triển thể chất cho trẻ 24-36 tháng của Trường Mầm non Tuổi Hoa trong thời gian nghỉ dịch Covid-19

 2/10
 PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 1. Cơ sở lý luận: 
 Qua từng năm cũng có rất nhiều giáo viên đã đưa ra nhiều hình thức để nâng 
cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ. Mỗi giáo viên đều đưa ra các 
giải pháp, cách thực hiện đẻ phù hợp với hoàn cảnh của trường, đặc điểm và trình 
độ nhận thức của trẻ ở lớp mình và phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân 
giáo viên đó. Riêng bản thân tôi chọn đề tài này vì những điểm mới và những lý do 
sau:
 Như ta đã biết, phát triển thể chất là hoạt động nhằm nâng cao thể lực, sức 
khỏe của trẻ giúp trẻ phát triển những kỹ năng vận động đồng thời giúp trẻ có một 
sức khỏe tốt. Cơ thể phát triển cân dối, hài hòa mà còn giúp phát triển nhận thức, 
phát triển ngôn ngữ, phát triển cả mặt tình cảm – xã hội cũng như thẩm mỹ.
 Giáo dục thể chất là một trong những mục tiêu qua trọng của việc của việc 
chăm sóc giáo dục trẻ nhằm giáo dục phát triển cho trẻ một cách toàn diện, thông 
qua các hoạt động đó trẻ có nhiều cơ hội để luyện tập vận động phải linh hoạt, 
nhanh nhẹn và không sai phương pháp để cơ thể khỏe mạnh hơn.
 Phát triển thể chất còn giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vận động tạo cho trẻ tinh 
thần thoải mái, sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ giữa cô và trẻ cũng 
như phát triển tốt mối quan hệ bạn bè trong phối hợp vận động cùng các bạn. Khi 
kết hợp giữa thể dục với âm nhạc giúp trẻ thể hiện tốt hơn, đẹp hơn các động tác 
nhất là các hoạt động phát triển các cử động bàn tay, ngón tay giúp phát triển các 
vận động tinh tế khéo léo.
 Mặt khác, trong những năm qua, hoạt động phát triển thể chất cho trẻ đã 
được Bộ GD, Sở GD-ĐT triển khai rộng về các trường học, đến từng giáo viên với 
nhiều giải pháp tích cực và thực hiện có hiệu quả.Trẻ mạnh dan tự tin hơn trong 
mọi hoạt động, trẻ biết tự lập, chủ động thực hiện các nhiệm vụ của mình, có hứng 
thú tham gia vào các hoạt động cùng cô và các bạn. Song việc nâng cao chất lượng 
phát triển thể chất cho trẻ 24-36 tháng là một việc hết sức khó khăn. Vì vậy, trong 
quá trình thực hiện đòi hỏi bản thân tôi phải linh hoạt sáng tạo có những đổi mới 
trong việc giáo dục trẻ.
 2. Thực trạng vấn đề:
 Năm học 2021-2022, tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp nhà trẻ 
24-36 tháng, bản thân tôi xác định rõ vai trò, trách nhiệm của mình. Để làm được 
điều đó tôi mạnh dạn thực hiện đề tài: “Một số kinh nghiệm phát triển thể chất 4/10
 Khả năng vận Xếp loại Xếp loại Xếp loại Xếp loại 
động Tốt khá TB yếu
Đi, chạy 4/25=16% 5/25=20% 10/25=40% 6/25=24%
Bò, trườn , trèo 5/25=2% 4/25=1% 10/25=% 6/25=2%
Tung, ném bắt 4/25=1% 5/25=2% 10/25-40% 6/25=2%
Bật, nhảy 6/25=2% 7/25=2% 8/25=3% 4/25=1%
 Kết quả cân đo
 Cân nặng Chiềucao
 Trẻ BT Trẻ SDD Trẻ SDD Trẻ BT Trẻ TC độ Trẻ TC độ 
 nặng 1 2
24/25=96% 1/25=4% 0% 24/25=96% 1/25=4% 0%
 Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào các hoạt động 
khiến trẻ chưa hứng thú học nên giờ hoạt đông chưa đạt kết quả cao.
 Với tình hình thực tế của lớp tôi phụ trách như vậy, nên tôi rất băn khoăn lo lắng 
và trăn trở làm thế nào để giúp phát triển thể chất trẻ 24-36 tháng một cách tốt nhất 
và tôi đã sử dụng một số biện pháp sau:
 3. Các biện pháp thực hiện
 3.1. Biện pháp 1: Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ 
 Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ góp phần phát triển toàn diện về mọi mặt cho trẻ 
thông qua giáo dục dinh dưỡng cung cấp cho trẻ một số khái niệm cơ bản
 (Hình ảnh 1) – Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ
 + Biết ăn uống đúng cách để có lợi cho sức khỏe: biết thức ăn cung cấp dinh 
dưỡng để nuôi dưỡng cơ thể. Cung cấp kiến thức về bốn nhóm thực phẩm cơ bản: 
Protein. Lipit, Glucid, Vitamin.
 + Chúng ta cần thức ăn và nước uống để sống, lớn lên, có sức khỏe có sức lực để 
vui chơi học tập.
 + Thành phần các món ăn đơn giản quen thuộc hàng ngày.
 + Giữ gìn vệ sinh thân thể để giúp cho cơ thể phòng tránh bệnh tật, cơ thể khỏe 
mạnh.
 + Mặc trang phục phù hợp thời tiết để phòng bệnh và vận động thoải mái.
 + Có một số vật dụng nguy hiểm và những nơi nguy hiểm đến tính mạng cần 
nhận biết và phòng tránh, và bảo vệ sức khỏe.
 3.2. Biện pháp 2: Tìm hiểu về đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.
 (Hình ảnh 2) – Trẻ khám phá đồ dùng đồ chơi 6/10
 3.4. Biện pháp 4: Lồng ghép tích hợp các hoạt động khác vào hoạt động 
thể chất
 * Sử dụng âm nhạc trong hoạt đông thể chất:(Hình ảnh 3) – Trẻ tập thể 
dục buổi sáng .
 Giáo dục thể chất khi kết hợp cùng với âm nhạc trẻ sẽ ảm thấy hứng thú hơn 
phấn khởi hơn và giờ hoạt động của trẻ cũng đạt kết quả cao hơn.
Ví dụ:khi dạy trẻ chủ đề động vật tôi chọn các bản nhạc có tiết tấu vui nhộn nhí 
nhảnh với nhịp điệu 2/4. Khi khởi động tôi chọn bản nhạc “đàn gà con” Và đi hồi 
tĩnh tôi chọn nhạc bài “chim bay”
 Từ thực tế tại lớp mình tôi đã vận dụng một số bài bài hát khi thực hiện cho 
trẻ khởi động. Với mỗi chủ đề tôi luôn chọn các bài hát phù hợp để đưa vào dạy 
trẻ, tôi thường chọn những bài hát vui nhộn gây hứng thú với trẻ.
 Qua quá trình làm video gửi các bài học cho phụ huynh,tôi đã lồng ghép vào 
video đa dạng hình ảnh,nhạc phù hợp với trẻ để trẻ có thể hứng thú mỗi khi tập thể 
dục tại nhà dưới sự hướng dẫn từ bố mẹ.Vận động tinh,vận động thô,trẻ đều có sự 
hứng thú và yêu thích học hỏi hơn.(Hình ảnh 4):Trẻ cầm cốc uống nước tại nhà
 * Tổ chức các hội thi trong hoạt đông giáo dục thể chất:
 Trong hoạt động giáo dục thể chất trẻ tham gia hoạt động tích cực thì người 
giáo viên phải lôi cuốn trẻ vào hoạt động một cách thoải mái không được gò bó trẻ 
mà phải gây hứng thú cho trẻ. Từ đó tôi đã áp dụng xây dựng các hội thi vào các 
hoạt động giáo dục thể chất để mọi trẻ đều được tham gia tích cực vào các hội thi 
đó.
 Khi dạy trẻ trên lớp chủ đề tết và mùa xuân tôi cho trẻ tham gia hội thi: 
Ngày hội mùa xuân
 Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Đá bóng và chạy theo bóng 
 Trò chơi: Nhảy lò cò
 + Khởi động: Cho trẻ lên tàu để đi tới hội thi 
 Bài tập PTC: Phần thi đồng diễn: Trẻ tập các động tác thể dục theo hiệu lệnh 
của cô
 + Vận động cơ bản: Phần thi Ai nhanh hơn (Trẻ đá bóng và chạy theo bóng)
 + Trò chơi: Phần thi nhảy đẹp (Trẻ nhảy lò cò)
 + Hồi tĩnh: Cho trẻ đi lại nhẹ nhàng
 3.5. Biện pháp 5: Công tác làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho hoạt 
động phát triển thể chất cho trẻ. 8/10
 Trong tình hình dịch bệnh COVID-19 diễn biến phức tạp, để đảm bảo công 
tác giáo dục trẻ, tôi đã thực hiện bài giảng theo kế hoạch của nhà trường. Sau đó, 
tôi tự quay những video về các bài hướng dẫn trẻ tự chăm sóc bản thân, những bài 
thể dục đơn giản Các video này ngoài việc được đăng tải trên website của trường 
tại địa chỉ thì tôi cũng tận dụng các nền tảng mạng xã hội như youtube,facebook 
để đăng tải nhằm phổ biến rộng rãi đến tất cả mọi người những kiến thức cần thiết 
trong chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà. Bên cạnh đó, do đã có danh sách trẻ, số điện 
thoại của phụ huynh, nên tôi tạo các nhóm/lớp trên Zalo để gửi các video này cho 
các phụ huynh .(Hình ảnh 5) – trẻ học bài qua hình thức online tại nhà.
 3.7. Biện pháp 7: Phối hợp với phụ huynh.
 Gia đình là nhịp cầu nối rất quan trọng đối với nhà trường, vai trò của phụ 
huynh có tác động lớn trong việc phát triển thể chất cho trẻ. Đây là nét đặc trưng 
của bậc học mầm non. Gia đình nhà trường xã hội đều là môi trường giáo dục trẻ 
nên người và cần có sự giáo dục đồng bộ, kết hợp chặt chẽ để thống nhất biện pháp 
giáo dục đạt kết quả cao.
 Để việc giáo dục trẻ đem lại hiệu quả cao, trước hết tôi nhanh chóng nắm bắt 
tình hình, điều kiện, đặc điểm của lớp mình phụ trách rồi lên kế hoạch triển khai 
họp phụ huynh, trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của việc “Phát triển thể 
chất cho trẻ”. Báo cáo tình hình chất lượng của trẻ qua đợt khảo sát đầu năm, thông 
báo chương trình kế hoạch, thời gian hoạt động của trẻ ở lớp, ở nhà. Giáo dục mọi 
lúc mọi nơi, bố mẹ, người lớn luôn là tấm gương sang cho trẻ noi theo. Thường 
xuyên trao đổi tình hình học tập để nắm bắt thông tin từ 2 phía từ đó có biện pháp 
giáo dục kịp thời.
 Hàng ngày, tôi trực tiếp trao đổi với phụ huynh về việc trẻ đã thực hiện 
được, nhận biết được và những điều trẻ chưa lĩnh hội được để cùng kết hợp với 
phụ huynh giúp trẻ nắm được các mục tiêu của các hoạt động.
 Bản thân tôi trực tiếp trao đổi với phụ huynh về nội dung bài học chủ đề, 
cùng mời phụ huynh kiểm tra chất lượng học của trẻ. Đa số phụ huynh đã nắm bắt 
được những kiến thức, nội dung về chăm sóc, giáo dục trẻ mà giáo viên đã trao đổi 
với phụ huynh, có ý thức hơn trong việc phối hợp với cô giáo trong việc chăm sóc 
và dạy dỗ các cháu.
 Tôi đã phối,kết hợp với phụ huynh để hướng dẫn cách làm đồ chơi,tạo ra 
cho con không khí học tập thỏa mái,năng động và phụ huynh đã kết hợp rất tích 
cực tại nhà.(Hình ảnh 6) – Phụ huynh học và chơi cùng con tại nhà.
 4. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm.