SKKN Một số biện pháp rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi tại Trường Mầm non Vạn Yên huyện Mê Linh

 2
“Một số biện pháp rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi 
 tại trường mầm non Vạn Yên huyện Mê Linh”
 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ.
 I. Lý do chọn đề tài.
 Trẻ em là tương lai của đất nước, của dân tộc. Đảng và nhà nước ta luôn 
coi trọng công tác chăm sóc giáo dục trẻ em. 
Bác Hồ kính yêu đã nói:
 “Trẻ em như búp trên cành
 Biết ăn, biết ngủ biết học hành là ngoan”
 Đúng như vậy trẻ em như một cây non. Cây non được sự chăm sóc tận 
tình của người lớn thì cây sẽ lên tốt, dạy trẻ tốt thì sau này trẻ thành người tốt. 
Chính vì vậy ngành học mầm non luôn coi trọng sự nghiệp chăm sóc - giáo dục 
trẻ, đây là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng đặt nền tảng cho sự nghiệp giáo 
dục chung. 
 Muốn thực hiện được nhiệm vụ to lớn này thì gia đình là sợi dây tình yêu, 
chăm sóc và kích thích đầu tiên của trẻ, cha mẹ là những người thầy đầu tiên và 
quan trọng nhất. Mỗi nhà giáo dục, mỗi một cô giáo, người mẹ thứ hai của trẻ, 
thì phải làm sao hình thành cho các cháu bước đầu có một đức tính tốt để sau 
này trẻ trở thành người công dân tốt.
 Trong một lớp học có bao nhiêu trẻ thì có bấy nhiêu sự khác biệt cá nhân. 
Những sự khác biệt này bao gồm cả về thể chất, năng lực, trí lực, xu hướng, 
hứng thú. Và để có thể làm bộc lộ năng lực tiềm ẩn này, trẻ cần có một môi 
trường học tập cho phép chúng được học tập mọi lúc, mọi nơi, học theo nhiều 
cách khác nhau. Để nuôi dưỡng trí thông minh là chăm sóc bảo vệ và kích thích 
trẻ trong quá trình sinh trưởng. Đó là một quá trình lâu dài đòi hỏi rất nhiều sự 
âu yếm, kiên trì, hiểu biết về chăm sóc và dạy bảo của cha mẹ, ông bà và cô 
giáo. Khi trẻ đến lớp, mỗi trẻ là một cơ thể duy nhất, do đó trẻ sẽ hành động 
trong một môi trường theo cách của mình. Chính vì vậy cô giáo cần tạo cho trẻ 
có một tâm thế tốt khi đến lớp, một không khí tình cảm yêu thương, tôn trọng 
trẻ. Trẻ chỉ có thể phát triển, khoẻ mạnh, thông minh có nề nếp, khi được sống 
trong môi trường thật sự yêu thương chăm sóc và chú ý khuyến khích giúp đỡ 
của người lớn. Đúng vậy, trong những năm qua ngành giáo đã có những biện 
pháp chỉ đạo có hiệu quả tuyên truyền và giáo dục tại các trường Mầm non. Bên 
cạnh đó việc dạy cho trẻ có những thói quen nề nếp trong mọi hoạt động là một 
việc làm vô cùng quan trọng trong việc nuôi dạy giáo dục trẻ ở trường Mầm 
non. Thông qua việc làm này đã góp phần giúp trẻ có một thói quen tốt về nề 
nếp, trong sinh hoạt, đồng thời giúp trẻ phát triển, củng cố những tố chất vận 
động, sự khéo léo, tính kiên trì, kỷ luật.... Do đó góp phần quan trọng trong việc 4
“Một số biện pháp rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi 
 tại trường mầm non Vạn Yên huyện Mê Linh”
 PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
 I. Cơ sở lý luận.
 Giai đoạn trẻ 24 - 36 tháng là giai đoạn khởi điểm của việc hình thành và 
phát triển nhân cách trẻ, các mặt phát triển của trẻ hoà quyện vào nhau, ảnh 
hưởng lẫn nhau, không tách bạch rõ nét. Trẻ hoàn toàn còn non nớt, nhạy cảm 
với tác động bên ngoài, đồng thời cũng là lúc trẻ phát triển rất nhanh về mọi 
mặt, trẻ rất dễ bị tổn thương về tâm lý. Bởi thế, muốn rèn luyện nề nếp thói quen 
ban đầu cho trẻ, ngay từ những ngày đầu trẻ mới vào lớp cô giáo phải làm sao để 
trẻ cảm nhận được nguồn hạnh phúc, thấy mình được chấp nhận, được an toàn, 
được yêu mến và là thành viên trong cộng đồng mà trẻ đang hoà nhập. Quan hệ 
của cô với trẻ giàu cảm xúc thân thiết, yêu thương như quan hệ mẹ con. Vì vậy, 
cô giáo mầm non đòi hỏi phải rất linh hoạt, nhạy bén, kịp thời, phải có sự sáng 
tạo để phát hiện và đáp ứng những nhu cầu phát triển của trẻ.
 Hoạt động lao động sư phạm của cô giáo mầm non có định hướng, có 
mục đích để giáo dục, phát triển trẻ. Tác động sư phạm của cô giáo phải luôn 
thay đổi, phù hợp với nhu cầu phát triển của trẻ có cảm tình, có hứng thú. Vì thế, 
nghệ thuật chủ yếu của cô thể hiện ở chỗ biết hoà nhập vào thế giới trẻ, biết 
quên mình là người lớn để thực sự là người bạn của trẻ. Biết tôn trọng và đồng 
cảm với trẻ tạo nên không khí cởi mở, lôi cuốn, thu hút trẻ, như thế trẻ dễ nghe 
theo sự hướng dẫn của cô, biết vâng lời cô một cách thoải mái, vui vẻ. Từ đó, 
giúp trẻ những hiểu biết nhất định, tạo cho trẻ có đầy đủ điều kiện về thể lực, 
kiến thức đồng thời hình thành và phát triển nhân cách tốt cho trẻ, tạo tiền đề 
cho trẻ vững vàng và tự tin hơn. Muốn thực hiện những mục tiêu trên thì vấn đề 
rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ mầm non phải được chú trọng 
thường xuyên liên tục và không ngừng được đổi mới. Đặc biệt là đội ngũ giáo 
viên phải thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn 
thường xuyên được tiếp thu đầy đủ các chuyên đề, tiếp cận với cái mới một cách 
kịp thời để thực hiện việc chăm sóc - giáo dục trẻ, đặc biệt là rèn luyện nề nếp 
thói quen trong sinh hoạt hàng ngày cho trẻ đạt kết quả cao.
 Về góc độ giáo dục nề nếp thói quen ban đầu đối với trẻ ở độ tuổi 24 - 36 
tháng, nếu cứ thực hiện theo phương pháp cũ mà trước kia đã thực hiện thì sẽ 
không đạt lại hiệu quả cao hơn, tính chủ động tích cực sẽ không phát huy được 
khả năng sáng tạo, đồng thời kết quả về mặt trí tuệ của trẻ sẽ thấp, trẻ sẽ phát 
triển một cách thụ động. 6
“Một số biện pháp rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi 
 tại trường mầm non Vạn Yên huyện Mê Linh”
 - Trẻ đi lại tự do chưa có nề nếp, đến lớp không chào hỏi ai mặc dù được 
bố mẹ và cô giáo nhắc nhở. 
 - Đa phần các cháu chưa biết đi vệ sinh đúng nơi quy định. 
 - Trong giờ ăn, bên cạnh nhiều trẻ chưa biết xúc ăn thì lại có những cháu 
xúc ăn còn rơi vãi, đùa nghịch trong giờ ăn. 
 Cụ thể được thể hiện qua việc khảo sát nề nếp trong sinh hoạt hàng ngày 
của trẻ khi đầu năm học.
 3. Kết quả khảo sát đầu năm.
 Qua điều tra thực tế về việc rèn luyện nề nếp thói quen của trẻ trong lớp 
tôi, tôi nhận thấy kết quả khảo sát trước khi thực hiện đề tài. 
( Phụ lục 1 kèm theo – minh chứng 1: Kết quả khảo sát đầu năm )
 Từ kết quả khảo sát trên, dựa trên cơ sở thực tế với những thuận lợi và 
khó khăn trên, để trẻ có nề nếp, thói quen học tập, trong sinh hoạt hàng ngày của 
trẻ ở mọi lúc, mọi nơi hiệu quả, bản thân tôi đã thực hiện các biện pháp để rèn 
luyện nề nếp cho trẻ, và tôi đã thực hiện một số biện pháp sau:
 III. Các biện pháp thực hiện.
 1. Biện pháp 1: Rèn luyện bằng tình cảm của cô đối với trẻ
 Trẻ ở độ tuổi 24 - 36 tháng trẻ bắt đầu được đi lớp, trẻ bắt đầu rời khỏi 
bàn tay ấp ủ yêu thương của cha mẹ, ông bà để đến chỗ mà với trẻ tất cả đều lạ 
lẫm và mới mẻ: Trường mới, cô mới, bạn mới vì thế các cháu mang đến trường, 
đến lớp một tâm trạng vừa bỡ ngỡ lạ lẫm vừa lưu luyến nhớ gia đình, thậm chí 
có cháu còn sợ hãi khóc lóc... Vì ở độ tuổi này trẻ còn rất bé, sống nhiều về tình 
cảm nên rất cần sự âu yếm, nhẹ nhàng của cô nhất là những ngày đầu trẻ mới 
nhập lớp, cô phải làm sao để trẻ có thể cảm nhận được nguồn hạnh phúc, được 
an toàn, được quan tâm và được yêu mến có thể được coi là một thành viên 
trong cộng đồng mà trẻ đang hoà nhập. Tình cảm của cô đối với trẻ giàu cảm 
xúc thân thiết, yêu thương như quan hệ mẹ con, biết tôn trọng và đồng cảm với 
trẻ tạo nên không khí cởi mở, quên mình là người lớn để thực sự là người bạn 
của trẻ. Khi trẻ có cảm tình, có hứng thú cô có thể sử dụng nghệ thuật của mình 
để thu hút lôi cuốn trẻ vào các hoạt động một cách dễ dàng. Cô dạy bảo cho trẻ 
trong sự yêu thương, thân thiện trẻ sẽ cảm thấy gần gũi, được thương yêu và dễ 
nghe lời cô, muốn làm cho cô vui lòng. 
 Ví dụ: Những ngày đầu khi đón trẻ vào lớp, trẻ còn khóc, bỡ ngỡ, sợ hãi, 
cô đến bên trẻ âu yếm, dỗ dành. Sử dụng nhiều tranh và trò chuyện với trẻ về 
các
bức tranh để trẻ quên đi nỗi nhớ nhà.