SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả kết nối với phụ huynh trong hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tuổi phù hợp với bối cảnh địa phương

 MỤC LỤC
 NỘI DUNG TRANG
 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1
 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3-17
 I. Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề 3
nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm.
 II. Thực trạng vấn đề. 4
 1. Đặc điểm tình hình chung.
 2. Thuận lợi
 3. Khó khăn
 III. Các biện pháp. 6-16
 1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch kết nối với phụ huynh. 6
 2. Biện pháp 2: Đổi mới hình thức, nội dung kết nối với phụ 9
huynh.
 3. Biện pháp 3: Thực hiện mô hình chuyển đổi số trong công tác 12
kết nối 
 4. Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc kết nối 13
 5. Biện pháp 5: Kết nối với phụ huynh chuẩn bị cho trẻ đi học 15
trở lại
 IV. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm. 17
 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 19-20
 1. Kết luận 19
 2. Khuyến nghị - đề xuất 20
 PHỤ LỤC
 21
 Một số hình ảnh minh họa 2
 * Mục đích nghiên cứu:
 Với đề tài trên tôi muốn nâng cao hiệu quả kết nối với các bậc phụ huynh 
mà qua đó có thể phối kết hợp với phụ huynh chăm sóc – giáo dục trẻ trong đợt 
dịch Covid-19.
 * Đối tượng nghiên cứu: 
 Đi sâu vào hoạt động kết nối với phụ huynh trong hoạt động chăm sóc – 
giáo dục trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong thời gian dịch Covid-19.
 * Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
 Phụ huynh và trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng ở trường mầm non.
 * Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
 Năm học 2021 - 2022
 * Phương pháp nghiên cứu:
 - Phương pháp nghiên cứu lý luận 
 - Phương pháp tham khảo tài liệu
 - Phương pháp điều tra thực trạng
 - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 
 - Phương pháp quan sát
 * Khảo sát chất lượng đầu năm đối với trẻ.
 Ngay từ đầu năm học, tôi đã tiến hành khảo sát 45/45 phụ huynh: Do trẻ 
nghỉ dịch ở nhà nên tôi đã phối kết hợp với phụ huynh bằng cách gửi biểu mẫu 
khảo sát cho phụ huynh qua nhóm zalo lớp và thu được kết quả như sau:
 BẢNG KHẢO SÁT ĐẦU NĂM HỌC
 Đầu năm
 Số Đạt Chưa đạt
 Stt Tiêu chí đánh giá
 PH Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ 
 PH % PH %
 Nắm được các thông tin ở 
 1. lớp nhanh chóng, kịp thời. 10 22,2 35 77,8
 Thường xuyên trao đổi, kết 45
 nối với giáo viên về các hoạt 
 2 12 26,6 33 73,4
 động của con, của tập thể 
 lớp 4
 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 I. Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu 
tổng kết kinh nghiệm
 Kết nối giữa phụ huynh với các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ là giúp 
cho phụ huynh và các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà gắn liền lại với 
nhau. Tạo sự thống nhất, hợp tác, chia sẻ giữa giáo viên và phụ huynh về nội 
dung, phương pháp, cách thức, hình thức tổ chức trong công tác chăm sóc, giáo 
dục trẻ ở trong gia đình.
 Cho đến nay có rất nhiều hình thức và phương pháp chăm sóc, giáo dục 
khác nhau như phương pháp chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo hướng mới 
hay phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng mầm non mới Dù có thực 
hiện phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng nào nếu như chỉ có nhà 
trường và giáo viên nỗ lực cố gắng mà không có sự kết nối với phụ huynh và gia 
đình trẻ về cách chăm sóc giáo dục thì hiệu quả giáo dục sẽ không cao nhất là 
trong thời gian trẻ nghỉ ở nhà trong thời gian quá dài. Chính vì vậy, khi thực 
hiện kết nối với phụ huynh, giáo viên cung cấp được đa dạng các thông tin, cập 
nhật kịp thời, chính xác các hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ tại nhà đến các 
bậc phụ huynh.
 Vậy chúng ta phải kết nối như thế nào, bởi vì công tác kết nối giữa phụ 
huynh với các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ thì hầu như giáo viên nào cũng 
đã thực hiện, nhưng công tác kết nối như thế nào để đạt được hiệu quả, khoa học 
trong thời gian này là điều quan trọng để trẻ ngày càng có nhiều nhận thức tiến 
bộ và đúng đắn về tinh thần, nhận thức, tình cảm, ngôn ngữ, giao tiếp ứng xử 
mới là điều quan trọng và chúng ta cần phải quan tâm. Nhận thức được tầm quan 
trọng đó nên tôi đã chọn nội dung nâng cao hiệu quả kết nối phụ huynh với các 
hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, phối hợp với phụ huynh để thống nhất một số 
biện pháp chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ theo khoa học trong tình hình dịch 
bệnh hiện nay.
 Hiện nay việc ứng dụng công nghệ thông tin rất rộng rãi trong nhà trường, 
tại các văn bản, công văn, đoạn video clip ngắn sưu tầm trên mạng hay những 
video bài học hàng tuần mà các cô thường xuyên gửi đến các bậc phụ huynh 
hàng tuần, có rất nhiều thông tin cần thiết và hữu ích phụ huynh cần biết và 
tham khảo nhưng tôi nhận thấy một số phụ huynh thờ ơ với thông tin của lớp, họ 
cho rằng thông tin ấy không cần thiết Vì vậy tôi luôn suy nghĩ mình phải làm 
gì và làm thế nào để nâng cao kết quả nâng cao hiệu quả kết nối giữa phụ huynh 
với các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trong thời điểm nghỉ dịch tại nhà không 
nhất thiết là phải trao đổi trực tiếp mà mình có thể trao đổi gián tiếp. Đặc biệt 6
 + Kỹ năng trao đổi giao tiếp và kết nối giữa phụ huynh qua công nghệ 
thông tin trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ của một số giáo viên còn 
hạn chế.
 Do vậy nhất thiết phải xây dựng một số biện pháp để nâng cao hiệu quả 
giáo dục kết nối với phụ huynh để việc thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục 
trẻ đạt kết quả cao. Tôi đã mạnh dạn đề xuất một số biện pháp sau:
 III. Các biện pháp thực hiện
 1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch kết nối với phụ huynh 
 Năm học 2021- 2022 là năm học đầu tiên với tôi và với tất cả chị em trong 
trường dạy học trực tuyến. Vì dịch bệnh trẻ ở nhà phòng dịch, trẻ học trực tuyến 
sự tương tác trực tiếp cô- trò là không có. Trẻ tiếp nhận kiến thức của cô qua các 
ứng dụng công nghệ thông tin điện thoại, máy tính. Vậy cách kết nối như thế 
nào?. Đó thực sự là bài toán khó với giáo viên mầm non khi mà trước kia các cô 
luôn chăm sóc, giáo dục trẻ trực tiếp. Chúng tôi phải thay đổi, phải xây dựng, 
tìm hiểu cách giáo dục phù hợp với trẻ, với bối cảnh của địa phương.
 Là một giáo viên công tác lâu năm, tôi nhận thấy cách xây dựng kế hoạch 
truyền thống còn nhiều nhược điểm, hạn chế như chưa có sự tương tác, kết hợp 
với phụ huynh trong các hoạt động của con nên phụ huynh không nắm được 
điểm mạnh, yếu, khả năng tiếp thu của con. Các con không có nhiều hoạt động 
trải nghiệm, sự kiện hay hoạt động được thực hiện cùng cha mẹ. Những tiết học 
truyền thống chưa có nhiều sự đổi mới về cách thức học, tiếp nhận của trẻ, sự 
truyền đạt của giáo viên còn theo khuôn mẫu không linh hoạt đổi mới được 
nhiều. Cụ thể tôi đã làm bảng so sánh giữa cách xây dựng truyền thống và cách 
xây dựng theo hướng kết nối đổi mới để thấy rõ hơn:
 CÁCH XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TRUYỂN THỐNG KẾ HOẠCH KẾT 
 NỐI THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI
 Năm học 2021-2022
 Nội dung Kế hoạch truyền thống Kế hoạch kết nối 
 Cách thức - Dạy học trực tiếp tại trường - Dạy học trực tuyến qua 
 Zoom, video clip
 Thời gian, địa - Từ Thứ 2- thứ 6 hàng tuần - Mọi lúc mọi nơi tại nhà
 điểm tại trường, lớp
 - Bảng thông tin ở lớp bằng - Qua Ứng dụng công nghệ 
 Tuyên truyền các văn bản, công văn, thông thông tin, điện thoại, 
 báo chương trình học. messenger, zalo, zoom, mail,