SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 25-36 tháng yêu thích hoạt động tạo hình trong thời gian nghỉ dịch tại nhà

 2
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lí do chọn đề tài 
 “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai..” hai câu nói đã cho chúng ta thấy sự 
cần thiết của việc chăm sóc giáo dục trẻ nhất là với trẻ mầm non. Chúng ta chăm 
sóc trẻ chu đáo bao nhiêu thì càng có ý nghĩa cho thế giới ngày mai bấy nhiêu. 
Một trong những tiêu trí phát triển toàn diện cho trẻ nhỏ không thể thiếu đó là kỹ 
năng hoạt động tạo hình của trẻ. 
 Ngay từ tháng đầu tiên của cuộc đời, nhu cầu tiếp nhận ấn tượng từ thế giới 
bên ngoài của trẻ đã được nảy sinh, trẻ thường chăm chú tìm hiểu thế giới xung 
quanh, lắng nghe những âm thanh, tiếng động mạnh ở bên ngoài. Dần dần lớn lên 
khả năng tiếp nhận những những ấn tượng từ thế giới bên ngoài ngày càng tốt 
hơn. Trẻ đã bắt đầu sử dụng đôi bàn tay, ngón tay để tạo ra sản phẩm, tất nhiên 
đằng sau đôi bàn tay là hoạt động của bộ não.
 Hoạt động tạo hình của trẻ ở lứa tuổi này mới là bước đầu, tạo điều kiện cho 
trẻ làm quen với hình, khối, màu sắc đơn giản, gần gũi. Nói đúng hơn hoạt động 
tạo hình ở lứa tuổi này chủ yếu là hoạt động vui chơi với hình, với màu, qua đó 
phát triển dần ở trẻ khả năng quan sát, khả năng vận động, giúp cho hoàn thiện 
cơ, khớp, đồng thời tạo điều kiện cho trẻ sử dụng từ trong giao tiếp. 
 Có thể nói hoạt động tạo hình là một hoạt động nghệ thuật, một nội dung quan 
trọng không thể thiếu được trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non. 
Cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, thẩm 
mĩ đồng thời tạo điều kiện cho trẻ phát huy năng khiếu góp phần phát triển trí tuệ 
và thể chất cho trẻ. Khi tạo ra sản phẩm tạo hình trẻ tham gia một cách tích cực 
kết hợp giữa tính tích cực của trí tuệ và thể lực. Đó là sự vận dụng kỹ năng, kỹ 
xảo, sử dụng dụng cụ và các phương tiện tạo hình, trí nhớ, trí tưởng tượng sáng 
tạo thông qua các hoạt động đó phát triển các nhóm cơ bàn tay, ngón tay từ vụng 
về đến linh hoạt.
 Tuy nhiên khả năng của trẻ còn hạn chế, trẻ dễ dao động. Hoạt động tạo hình 
của trẻ 25 – 36 tháng mang tính thụ động, kỹ năng thực hiện các bài tập còn vụng 
về chưa chính xác, sản phẩm thể hiện theo ý thích chủ quan, thái độ của trẻ “thực 
hiện theo ý nghĩ” mang tính chất vui chơi. Vì vậy để trẻ có kỹ năng tạo hình cần 
có sự hướng dẫn của cô giáo nhằm phát triển và rèn luyện những kỹ năng cơ bản 
cho trẻ. Kỹ năng là yếu tố rất quan trọng để giúp trẻ tạo ra sản phẩm một cách tự 
tin, có kỹ năng trẻ có khả năng điều khiển, điều chỉnh hành động để thực hiện kế 
hoạch đã định. 
 Một số biện pháp giúp trẻ 25 - 36 tháng tuổi yêu thích hoạt động tạo hình
 trong thời gian nghỉ dịch tại nhà 4
 Hoạt động tạo hình giúp phát triển thể chất cho trẻ mầm non. Hoạt động tạo 
hình giúp cho đôi bàn tay của trẻ linh hoạt, phát triển khả năng kết hợp khéo léo 
của đôi tay và đôi mắt.
 Hoạt động tạo hình giúp phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Trẻ tạo ra sản phẩm tạo 
hình muốn giới thiệu về hoạt động đó, qua đó làm tăng thêm vốn từ và ngôn ngữ 
mạch lạc cho trẻ. Qua hoạt động tạo hình còn giúp trẻ vững vàng hơn khi bước 
vào trường phổ thông. Hoạt động này giúp cho trẻ biết những kiến thức sơ đẳng 
về tự nhiên, xã hội để trẻ nhanh chóng bắt kịp cùng các môn học ở trường tiểu 
học. Giúp trẻ có thói quen nề nếp học tập.
 Hoạt động tạo hình cùng với các hoạt động khác giúp cho sự phát triển toàn 
diện của trẻ. Vậy nên chúng ta cần tạo môi trường đặc biệt là môi trường kích 
thích tính tò mò, ham hiểu biết, muốn tạo ra cái đẹp cho trẻ tham gia một cách 
tích cực nhất.
 Hoạt động tạo hình trong trường mầm non với mục đích giúp trẻ nhận ra vẻ 
đẹp của các sự vật hiện tượng xung quanh trẻ, từ đó giáo dục trẻ biết ứng xử với 
cái đẹp, làm nảy sinh cho trẻ nhu cầu tái tạo và sáng tạo ra cái đẹp. Cũng như 
các hoạt động khác, hoạt động tạo hình cung cấp cho trẻ các biểu tượng về sự vật 
hiện tượng, phát triển thể lực cho trẻ, giáo dục đạo đức và kỹ năng giao tiếp xã 
hội, kỹ năng lao động cho trẻ.Trẻ mầm non có tâm hồn nhạy cảm với thế giới 
xung quanh bởi thế giới xung quanh chứa đựng bao điều mới lạ hấp dẫn. Trẻ 
thường tỏ ra dễ xúc cảm với cảnh vật xung quanh, trẻ dễ bị cuốn hút trước cảnh 
vật có nhiều màu sắc. Một bông hoa đẹp, một bức tranh sinh động, một đồ chơi 
ngộ nghĩnh cũng có thể gây cảm xúc cho trẻ. Với đặc điểm như vậy nên năng 
khiếu nghệ thuật thường được nảy sinh ngay từ tuổi ấu thơ. Trẻ biết đánh giá, 
khái quát, phản ánh ấn tượng của bản thân không phụ thuộc vào thực tế. Trẻ rất 
thích sử dụng màu sặc sỡ mang tính chất phản ánh biểu tượng, mỗi sản phẩm của 
trẻ mang một nội dung, một tên gọi khác nhau.
II . Cơ sở thực tế
1. Thuận lợi
 - Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, động viên, giúp đỡ, tạo điều 
kiện, tổ chuyên môn thường xuyên sinh hoạt, tháo gỡ những vướng mắc trong quá 
trình thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới, rút kinh nghiệm những việc 
làm được và chưa làm tốt để phát huy và khắc phục để chủ đề sau thực hiện tốt 
hơn.
 -Bản thân tôi trong quá trình học tập đã có những cảm nhận sâu sắc về nội 
dung làm sao giúp trẻ yêu thích và học tốt hoạt động tạo hình. Qua đó giúp trẻ 
 Một số biện pháp giúp trẻ 25 - 36 tháng tuổi yêu thích hoạt động tạo hình
 trong thời gian nghỉ dịch tại nhà 6
 Nội dung khảo sát Tốt Khá Trung bình Yếu
 Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ Số Tỷ 
 lượng % lượng % lượng lệ % lượng lệ
 %
 Trẻ hứng thú 
 tham gia hoạt 4 24 5 29 5 29 3 18
 động tạo hình
 Trẻ có kỹ năng 
 khi tham gia hoạt 3 18 4 24 5 29 5 29
 động tạo hình 
 Trẻ hoàn thành 
 được sản phẩm 3 18 4 24 5 29 5 29
 theo yêu cầu của 
 cô
III.Biện pháp thực hiện
1. Biện pháp 1: Xây dựng nề nếp học tập trong giờ học qua phòng học zoom 
 Ở độ tuổi mầm non nề nếp học tập là quan trọng nhất, đặc biệt với độ tuổi 
25- 36 tháng tuổi. Xây dựng nề nếp, thói quen hoạt động cho trẻ làm việc có nề 
nếp thói quen và có kỹ năng thực hiện hoạt động là rất cần thiết khi tham gia vào 
hoạt động. Nề nếp của trẻ là bước đầu của một tiết học, nếu chúng ta không đưa 
trẻ vào nề nếp thì giờ học không đạt kết quả cao. Khi trẻ có nề nếp tốt cùng với 
sự hướng dẫn khoa học của cô ngay ban đầu trẻ đã say mê với giờ học, luôn thể 
hiện cảm xúc, trí tưởng tượng cho hoạt đông nghệ thuật. Khi trẻ có nề nếp tốt thì 
sẽ có sự tập trung chú ý cao, hứng thú, say mê, chú ý quan sát, lắng nghe, biết 
thực hiện nề nếp giờ nào việc ấy, có thói quen chú ý lắng nghe thì trẻ mới có thể 
hiểu được những yêu cầu của cô. 
 Ở lứa tuổi mầm non với đặc điểm tâm lý của trẻ phát triển mạnh , trẻ còn 
bé hay tò mò, thích bắt chước, cô giáo phải tôn trọng trẻ và hết sức công bằng, khi 
khen chê phải đúng mực. Khen và chê có tác dụng mạnh đến hành vi vâng lời của 
trẻ, nhưng không nên khen quá đáng hay chê trách chung chung, thường xuyên 
khen những gương tốt để trẻ bắt chước. Trong giờ học zoom, tôi tích cực gọi tên 
những bạn nhút nhát trả lời các câu hỏi theo gợi ý của cô, luôn động viên khuyến 
 Một số biện pháp giúp trẻ 25 - 36 tháng tuổi yêu thích hoạt động tạo hình
 trong thời gian nghỉ dịch tại nhà 8
 Ví dụ : Trẻ dùng các vật liệu khác nhau như: tăm bông, cúc áo, miếng xốp, 
quả đậu bắp chấm vào màu nước để tạo thành “Vườn hoa” có bông cao, bông 
thấp, bông đỏ, bông vàngHướng dẫn trẻ đặt và xắp xếp các vật liệu sao cho trẻ 
có thể thấy rõ và lấy được dễ dàng để thực hiện hoạt động tạo hình vào bất cứ lúc 
nào trẻ thích để trẻ hoàn thành được sản phẩm của mình.
 Các video sau khi quay hoàn chỉnh được phê duyệt thì giáo viên gửi lên 
nhóm zalo của lớp. Phối hợp với phụ huynh tải về hướng dẫn cho trẻ học tại nhà, 
hướng dẫn trẻ làm theo cô. Sau đó gửi lại những hình ảnh trẻ hoạt động và các 
sản phẩm của trẻ cho cô giáo. Đây chính là sự gắn kết giữa nhà trường, giáo viên 
với phụ huynh và học sinh có những hoạt động bổ ích khi ở nhà. Mặc dù chỉ được 
nhìn thấy cô giáo trên màn hình điện thoại, máy tính nhưng rất nhiều trẻ tỏ ra thích 
thú như đang được học ở trên lớp. Phụ huynh cũng vui vẻ, sẵn sàng phối hợp với 
giáo viên dạy trẻ tại nhà.
 Qua biện pháp trên tôi thấy rằng đa số trẻ rất hào hứng khi tham gia hoạt 
động, yêu thích hoạt động tạo hình và có kĩ năng tạo hình ngày càng tốt hơn.
 3. Biện pháp 3: Sử dụng nguyên vật liệu quen thuộc, đa dạng, an toàn
 Cũng như các hoạt động học khác, muốn tạo hứng thú cho trẻ để trẻ tiếp 
thu tốt hơn nội dung bài dạy cô phải tạo ra các hình thức vào bài thu hút trẻ. Tránh 
sự nhàm chán hay cứng nhắc trong các hoạt động. 
 Khi thực hiện hoạt động tạo hình, nguyên vật liệu không thể thiếu được. 
Vậy để hoạt động tạo hình có hiệu quả, khi tham gia hoạt động tạo hình phát huy 
hết khả năng sang tạo của mình thì việc sử dụng nguyên vật liệu tạo hình là vô 
cùng quan trọng. Các nguyên liệu tạo hình như giấy, giấy màu, sáp màu, đất nặn, 
băng dính xốp là những nguyên vật liệu rất quen thuộc dành cho trẻ để tham 
gia hoạt động tạo hình. Ngoài ra tôi còn tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có, dễ 
tìm, phế liệu bỏ từ gia đình. Sự đa dạng của nguyên vật liệu nhằm khuyến khích 
sự sáng tạo của trẻ. Nguyên vật liệu là những loại đồ dùng, dụng cụ dễ kiếm, có 
sẵn ở địa phương và gần gũi với trẻ. Phụ huynh và trẻ có thể tự kiếm như lá cây, 
hột hạt, vỏ hộp, thùng catong, len, bông, vải vụn,Sự đa dạng của nguyên vật 
liệu tạo hình để lựa chọn để khuyến khích khả năng sáng tạo của trẻ. Hoạt động 
tạo hình phải thể hiện được màu sắc qua các hoạt động tô, cắt, dán, vẽ, nặn, 
 Nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi phải được vệ sinh sạch sẽ khô ráo và 
đảm bảo an toàn cho trẻ: Không độc hại, không sắc nhọn,  lựa chọn nguyên vật 
liệu có màu sắc đa dạng, phù hợp với độ tuổi, có độ bền, dễ làm và dễ sử dụng.
 Để đảm bảo khi sử dụng nguyên vật liệu tạo hình tôi cần cân nhắc những 
điểm sau: 
+ An toàn (không nhọn, không có cạnh sắc, không độc hại,)
 Một số biện pháp giúp trẻ 25 - 36 tháng tuổi yêu thích hoạt động tạo hình
 trong thời gian nghỉ dịch tại nhà