SKKN Một số biện pháp cho trẻ làm quen và học tốt môn Nhận biết tập nói ở trẻ 24-36 tháng
Để việc cảm thụ và nói chính xác vốn từ khi trẻ phát âm sao cho một cách tốt nhất thì cô giáo phải là người củng cố lại cách phát âm cũng như cung cấp thêm vốn từ cũng như hiểu biết để trẻ có đủ kiến thức học và phát âm cho chuẩn, cho đúng. Để làm tốt công việc giúp trẻ nắm được kiến thức cũng như trả lời chính xác các câu hỏi của cô một cách mạch lạc to, rõ ràng là cả quá trình cô phải trao dồi kiến thức cũng như tạo tình huống gây hứng thú cho trẻ tới các hình thức,cũng như giúp trẻ hiểu, nắm vững nội dung của bộ môn NBTN. Vì vậy tôi đã đầu tư suy nghĩ để chọn “một số biện pháp cho trẻ làm quen và học tốt môn NBTN ở trẻ 24-36 tháng”.
Bạn đang xem tài liệu "SKKN Một số biện pháp cho trẻ làm quen và học tốt môn Nhận biết tập nói ở trẻ 24-36 tháng", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
Tóm tắt nội dung tài liệu: SKKN Một số biện pháp cho trẻ làm quen và học tốt môn Nhận biết tập nói ở trẻ 24-36 tháng
Để việc cảm thụ và nói chính xác vốn từ khi trẻ phát âm sao cho một cách tốt nhất thì cô giáo phải là người củng cố lại cách phát âm cũng như cung cấp thêm vốn từ cũng như hiểu biết để trẻ có đủ kiến thức học và phát âm cho chuẩn, cho đúng. Để làm tốt công việc giúp trẻ nắm được kiến thức cũng như trả lời chính xác các câu hỏi của cô một cách mạch lạc to, rõ ràng là cả quá trình cô phải trao dồi kiến thức cũng như tạo tình huống gây hứng thú cho trẻ tới các hình thức,cũng như giúp trẻ hiểu, nắm vững nội dung của bộ môn NBTN. Vì vậy tôi đã đầu tư suy nghĩ để chọn “một số biện pháp cho trẻ làm quen và học tốt môn NBTN ở trẻ 24- 36 tháng”. 2, Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới. - Ý nghĩa: việc dạy trẻ nhà trẻ học tốt môn NBTN sẽ giúp trẻ phát triển vốn từ, nói rõ ý, hiểu và làm theo lời nói của cô giáo và những người xung quanh cảm thụ và nói chính xác vốn từ khi trẻ phát âm sao cho một cách tốt nhất. - Tác dụng: giúp trẻ tiếp cận gần hơn với bộ môn NBTN để trẻ hiểu nội dung cũng như hoà mình vào các sự vật hiện tượng có trong tự nhiên, trong cuộc sống hàng ngày của trẻ. 3, Phạm vi nghiên cứu đề tài: Trong phạm vi khả năng và trách nhiệm của mình. Tôi vận dụng vấn đề bài viết vào Nhóm trẻ, trường Mầm Non Phú Phong. II, Phương pháp tiến hành: 1, Cơ sở lí luận, cơ sở thực tiễn. * Cơ sở lí luận: - Trong chương trình giáo dục trẻ nhà trẻ, nôn NBTN là một môn học giúp trẻ nhận biết và tập nói về tên gọi và một số đặc điểm nổi bật của các đối tượng gần gũi cung quanh để tăng thêm vốn từ và mở rộng hiểu biết về thế giới xung quanh. B. NỘI DUNG I. Mục tiêu Nhiệm vụ của đề tài: - Dùng thủ thuật khi dạy trẻ NBTN. - Tăng cường khả năng diễn đạt cho trẻ - Làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho tiết học - Xem tranh ảnh, sách báo để phát triển ngôn ngữ. - Nghiên cứu phương pháp dạy để thu hút trẻ. - Tiếp cận phương tiện hiện đại. - Dạy trẻ mọi lúc mọi nơi. II. Mô tả giải pháp mới của đề tài: 1, Thuyết minh tính mới: - Để giúp trẻ phát âm chuẩn, rõ ràng, đủ câu mạch lạc trước tiên cô giáo phải nắm vững các phương pháp.Cô phải trao dồi kiến thức cũng như tạo tình huống gây hứng thú cho trẻ tới các hình thức,cũng như giúp trẻ hiểu, nắm vững nội dung của bộ môn NBTN - Ngoài ra dựa vào trình độ tiếp thu của từng trẻ mà giáo dục, đối với trẻ tiếp thu chậm, phát âm chưa rõ cô cần dạy trẻ ở mọi lúc mọi nơi để trẻ nắm vững hơn. a) Dùng thủ thuật khi dạy trẻ NBTN: Môn nhận biết tập nói là môn học rất đa dạng và phong phú về ngôn từ. Tôi đã sử dụng một số thủ thuật để dạy trẻ như: Tôi sử dụng máy ti vi hay máy vi tính để phát tiếng kêu của các con vật cho trẻ đón hoặc cho trẻ bắt chước tiếng kêu, động tác của đối tượng để trẻ đoán tên và ngược lại hay gợi ý một số đặc điểm nổi bật của đối tượng để trẻ đoán tên. Qua quá trình đó tôi thấy trẻ hào hứng học bài hơn và thích được nói hơn. Trong khi trẻ hứng thú tôi dần hướng trẻ vào tiết học một cách nhẹ nhàng, tự nhiên. Ví dụ: trong tiết NBTN Con vÞt + Với con chim: Cho trẻ nghe tiếng hót của con chim để trẻ đoán xem đó là con gì? Sau đó cho trẻ xem hình ảnh - Thông qua mỗi hình thức làm quen với một số con vật gần gũi trẻ thì trẻ được củng cố, nói nhiều lần sao cho chính xác từ và tên các con vật cần làm quen và tìm hiểu thêm về một số bộ phận đơn giản của con vật đang tìm hiểu (mỏ, chân, cánh món ăn yêu thích ) - Lúc đầu trẻ nói tên con vật to, rõ ràng cùng cả lớp 2-3 lần. Sau đó cá nhân trẻ được nói chuẩn: 5-6 trẻ b) Tăng cường khả năng diễn đạt cho trẻ. e) Nghiên cứu phương pháp dạy để thu hút trẻ. Để trẻ phát triển ngôn ngữ được tốt và nắm được bài một cách cơ bản và đầy đủ nhất, người giáo viên cần phải nghiên cứu kỹ phương pháp của môn học trước khi lên lớp. - Một tiết NBTN tiến hành phải đầy đủ 3 bước: Quan sát- luyện tập- trò chơi. - Khi quan sát vật, cô không nên nói ra ngay tên gọi, đặc điểm của vật, mà nên đặt thành câu hỏi ngắn gọn, chính xác để hướng sự chú ý của trẻ và phát huy tính chủ động tích cực của trẻ. Nếu trẻ không trả lời được, cô nói cho trẻ biết và đặt lại câu hỏi để trẻ nhắc lại. - Trong bước luyện tập, cô nên đưa ra nhiều dạng câu hỏi đối với trẻ như: Con gì đây?, Cái gì đây?; Để làm gì?. Với cùng một nội dung cô có thể đặt dưới nhiều dạng câu hỏi khác nhau (Gà mái kêu thế nào?; Con gì kêu cục ta cục tác). - Phần trò chơi có thể cho trẻ chơi trò chơi lựa chọn các con vật, chọn tranh lô tô hay thi xem ai nói nhanh... Tõ những phương pháp cơ bản đó tôi thấy trẻ tiÕp thu rất tốt về ngôn ngữ và kiến thức của bài dạy. f). Tiếp cận phương tiện hiện đại Với điều kiện phát triển khoa học kỹ thuật hiện đại như ngày nay việc ứng dụng các phương tiện hiện đại trong giảng dạy cũng được tôi sử dụng thường xuyên nhằm gây hứng thú lĩnh hội kiến thức cho trẻ. Bên cạnh đó, một cách mới và vô cùng hấp dẫn đối với trẻ đó là việc xây dựng những giáo án điện tử. Trong năm học vừa qua tôi đã học hỏi, tìm tòi và xây dựng được những giáo án điện tử nhằm tiến hành các tiết học hấp dẫn đối với trẻ. Thường thì trong những tiết cho trẻ học NBTN và NBPB tôi sử dụng Hình ảnh động trong slide sẵn có. g) Dạy trẻ mọi lúc mọi nơi. Nội dung Trước khi Sau khi thực thực hiện hiện Trẻ nói đủ câu 50% 90% Trẻ nói chưa đủ câu 30% 80% Trẻ nói ngọng 20% 70% 3, Lợi ích kinh tế xã hội: - Qua thời gian thực hiện các giải pháp trên một cách có hện thống, hầu hết trẻ lớp tôi hứng thú tham gia trong giờ học. - Ngôn ngữ của trẻ ở lớp tôi tăng lên rõ rệt. - Trẻ biết sử dụng ngôn từ một cách chính xác và có nghĩa. - Có khả năng ứng dụng và trải nghiệm vào thực tế. - Trẻ hứng thú tiếp thu bài học và trả lời các câu hỏi của cô trong các giờ hoạt động chính. - Bản thân tôi đã tìm ra được các biện pháp để giúp trẻ phát triển vốn từ. - Qua các biện pháp mới của tôi đưa ra để giúp trẻ học tốt môn NBTN, tôi thấy nó thể hiện rõ lợi ích của quá trình giáo dục, công tác của tôi sau một thời gian thực hiện. C. KẾT LUẬN: - Việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo là vô cùng quan trọng, song công việc thật không đơn giản. Trình độ nhận thức tiếp thu của mỗi cháu khác nhau, điều kiện hoàn cảnh sống từng gia đình mỗi cháu không đồng đều, vì vậy qua quá trình thực hiện tôi nhận thấy muốn thực hiện tốt việc này, bản thân mỗi giáo viên cần phải: + Trau dồi thêm kiến thức về phương pháp dạy trẻ NBTN. + Cô giáo là người mẫu mực, chịu khó kiên trì tìm tòi học hỏi, luôn có biện pháp sáng tạo mới trong việc mình cần giáo dục. - Ngoài ra còn cần có sự quan tâm của các bậc phụ huynh đến việc chăm sóc, giáo dục trẻ và nhận thức về việc cho con em ra lớp đều, đúng độ tuổi. Trên đây là một vài kinh nghiệm của tôi về việc xây dựng “Một số biện pháp giúp trẻ phát triển tốt ngôn ngữ qua môn nhận biết tập nói ở nhóm trẻ 24 – 36 tháng. Thanh Hóa, ngày 20 tháng 10 năm 2020 Người viết Phạm Thị Kim
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_cho_tre_lam_quen_va_hoc_tot_mon_nhan_b.doc