SKKN Một số biện pháp cho trẻ 24-36 tháng tuổi làm quen với môn nhận biết tập nói

 Một số biện pháp cho trẻ 24-36 tháng tuổi làm quen với môn nhận biết tập nói 
 1. ĐẶT VẤN ĐỀ
1.1. Lý do chọn đề tài:
 Như chúng ta biết việc hướng dẫn và dậy cho trẻ ở lứa tuổi (24 – 36 tháng) 
làm quen và học tốt hoạt động nhận biết, nói chung và ở lứa tuổi nhà trẻ nói 
riêng là việc vô cùng quan trong và cần thiết vì ở lứa tuổi nhà trẻ, trẻ con non 
nớt, vụng về, trẻ cần được chăm sóc về mọi mặt: cả về tinh thần lẫn thể chất. 
Nhất là trong giai đoạn trẻ đang còn tập nói và nói chưa đủ câu.
 Cô giáo có một trọng trách rất quan trọng đối với trẻ là người chịu trách 
nhiệm hướng dẫn bảo ban trẻ,chỉ bảo cho trẻ mọi điều và việc quan trọng hơn cả 
là cô giáo phải chú ý và quan tâm đến trẻ hơn về mặt câu từ trẻ có nói đúng ngữ 
pháp không? có đủ câu chưa? đã tròn âm chữ khi phát âm ra chưa? không những 
vậy là người giáo viên chúng ta còn dậy trẻ thêm những vốn kiến thức sơ khai, 
những chào hỏi lễ phép tưởng như đơn giản những không kém phần khó khăn 
vất vả ở đây. Qua đó trẻ được làm quen thêm về một số môn học khác ở lứa tuổi 
nhà trẻ trong đó có hoạt động nhận biết là hoạt động điển hình :
 + Trẻ được làm quen với các sự vật hiện tượng xung quanh trẻ 
 +Trẻ phát âm chuẩn được các vốn từ về các hiện tượng xảy ra xung quanh 
trẻ
 +Trẻ được làm quen và hình thành những khả năng tư duy, tưởng tượng mà 
hàng ngày cô giáo và cha mẹ vẫn thường cho trẻ thấy qua các góc chơi ở lớp qua 
mảng chủ đề, qua các giờ học,qua các tranh ảnh, hình ảnh và trẻ được tếp xúc ở 
bên ngoài với những sự vật hiện tượng 
 Để việc cảm thụ và nói chính xác vốn từ khi trẻ phát âm sao cho đủ câu, 
tròn trịa câu thì cô giáo phải là người củng cố lại cách phát âm củng cung cấp 
thêm vốn từ củng như hiểu biết để trẻ có đủ kiến thức học và phát âm cho chuẩn, 
cho đúng.
 Để làm tốt công việc giúp trẻ nắm được kiến thức cũng như trả lời chính 
xác các câu hỏi của cô một cách mạch lạc to,rõ ràng,đủ câu là cả một quá trình 
Người thực hiện: . Trang 1 Một số biện pháp cho trẻ 24-36 tháng tuổi làm quen với môn nhận biết tập nói 
Cỏ, cây, hoa, lá.
 + Ban Giám hiệu nhà trường luôn quan tâm đến việc nâng cao chất lượng 
chăm sóc giáo dục trẻ và tạo mọi điều kiện để giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ 
và Ban Giám hiệu nhà trường thường xuyên tổ chức xây dựng giờ dạy mẫu cho 
giáo viên dự giờ học hỏi rút kinh nghiệm.
 + Ban Giám hiệu còn cung cấp đầy đủ các phương tiện hiện đại phục vụ 
cho công việc giảng dạy như: ti vi, đầu đĩa, loa, màn hình chiếu
 + Bản thân tôi là giáo viên mới được đứng ở lớp nhà trẻ kinh nghiệm chưa 
nhiều chính vì vậy mà tôi đã dày công suy nghĩ về các phương thức và cách thức 
làm sao dậy trẻ tốt nhất và mang lại sự vui vẻ hòa đồng, tự tin cho trẻ khi ở lứa 
tuổi nhà trẻ.
 + Phía học sinh : năm 2022 – 2023 tôi được Ban Giám hiệu nhà 
trường phân công phụ trách lớp nhà trẻ 24 – 36 tháng:
 - Tổng số học sinh trong lớp có 24 cháu
 - Nam : 17 
 - Nữ :7
 100 % số trẻ ăn ở bán trú tại trường.
 Là học sinh mới còn rất non nớt, hồn nhiên vô tư, trong sáng trong các giờ 
học với cô một cách tự nhiên không gò ép điều đó đã tạo ra một lứa tuổi rất 
riêng trong môi trường mầm non. 
 * Về khó khăn : 
 Bên cạnh những thuận lợi đó cũng còn không ít những khó khăn:
 + Đồ chơi tự tạo của trẻ chưa nhiều, chưa được đa dạng và phong phú còn 
hạn chế để trẻ hoạt động cũng như gần gũi khám phá tổ chức các hoạt động 
trong bộ môn Nhận biết tập nóichưa đạt kết quả cao.
 + Việc trang trí, tổ chức các hoạt động của trẻ còn sơ sài chưa có chiều sâu.
 + Là một giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm trong chuyên môn cũng 
như nghệ thuật lên lớp ở lứa tuổi nhà trẻ còn nhiều hạn chế.
Người thực hiện: . Trang 3 Một số biện pháp cho trẻ 24-36 tháng tuổi làm quen với môn nhận biết tập nói 
giúp trẻ 24-36 tháng tuổi làm quen với hoạt động nhận biết” nói chung và trẻ ở 
lứa tuổi nhà trẻ nói riêng là việc vô cùng quan trọng và cần thiết nó giúp trẻ nói 
đúng ngữ pháp, nói đủ câu, tròn âm chữ khi phát âm 
 Thông qua hoạt động hàng ngày cô giáo và cha mẹ vẫn thường cho trẻ thấy 
qua các góc chơi của lớp, qua mảng chủ đề,qua các giờ học và qua cả tranh ảnh 
mà trẻ được tiếp xúc với những sự vật hiện tượng đó từ đó trẻ được làm quen 
quen và hinh thành những khả năng tư duy, tưởng tượng. Trẻ tích lũy được kinh 
nghiệm sống làm cơ sở để trẻ lĩnh hội các nội dung giáo dục của các hoạt động 
vui chơi, học tập
 Có thể nói hoạt động nhận biết thúc đẩy sự phát triển trí tuệ của trẻ đó là 
khả năng chú ý, ghi nhớ có chủ định, khả năng tư duy, biết vận dụng hoạt động 
nhận biết tập nói vào trong cuộc sống.
 Qua một số tiết học chất lượng trên trẻ chưa cao, đa số trẻ còn thụ động khi 
tiếp thu kiến thức, trẻ chưa bộc lộ rõ tính ham hiểu biết,chưa mạnh dạn tự tin 
trong các hoạt động, chưa phát huy được tính tích cực ở trẻ vì vậy chất lượng 
của môn học chưa cao
 Từ nhận định trên tôi đã suy nghĩ và tìm ra các phương pháp, biện pháp để 
vận dụng vào các đề tài của môn học nhằm truyền thụ kiến thức cho trẻ một 
cách đầy đủ, khoa học, giúp trẻ có vốn kiến thức khi học môn học này.
Người thực hiện: . Trang 5 Một số biện pháp cho trẻ 24-36 tháng tuổi làm quen với môn nhận biết tập nói 
hoạch đề xuất để tìm biện pháp sao cho tốt nhất trong quá trình dậy cũng như 
hoạt động với đồ vật của trẻ.
 Khắc phục thiết kế chưa phù hợp của nhiều góc trong lớp học thì tôi có kế 
hoạch thay đổi đồ dùng thường xuyên và trang trí lớp cũng như các góc không 
cần chờ sang chủ đề mới mà cần trang trí thường xuyên theo từng chủ đề nhánh 
để cung cấp thêm hình ảnh phong phú cũng như khung cảnh lớp luôn mới với 
trẻ được nói đúng, nói đủ câu và nhất là khi trẻ thấy thấy được tranh ảnh này trẻ 
được phát triển thêm ngôn ngữ ở mọi lúc, mọi nơi.
 2.2. Sáng tạo một số hình thức phục vụ tiết học
 2.2.1. Hình thức 1:
 + Điều tra cơ bản :
 - Nắm dược cở sở vật chất phục vụ chuyên đề qua đó có cơ sở để xây dựng 
kế hoạch cho phù hợp.
 - Điều tra nắm vững tình trang học sinh cũng như phương pháp của giáo 
viên
 - Do đó tôi đã mạnh dạn tiến hành bằng các cách sau :
 + Về giáo viên :
 - Tự đánh giá bản thân qua bản tự đánh giá về giáo viên
 - Qua nhận xét của Ban Giám hiệu qua các buổi dự giờ, thăm lớp từ đó rút 
kinh nghiệm 
 - Giáo viên nhiệt tình, yêu nghề, yêu trẻ có tình thần học hỏi cao, có khả 
năng sư phạm
 + Điều tra học sinh :
 Ngay từ khi nhận lớp, thông qua các hoạt động của trẻ tôi đã hiểu và dần 
nắm được cá tính cũng như một số trẻ cá biệt với một số đặc điểm và khả năng 
nổi bật ở trẻ.
 - Trẻ chưa thể hiện và phát âm chuẩn được vốn từ cho chuẩn, cho đúng 
nhất là trẻ còn chưa mạnh dạn trả lời các câu hỏi của cô chưa đọc to chưa rõ 
Người thực hiện: . Trang 7 Một số biện pháp cho trẻ 24-36 tháng tuổi làm quen với môn nhận biết tập nói 
 Chân đi đôi giày vàng
 Cất cao giọng gáy vang
 Giục trời mau mau sáng
 Là con gì?
 Trẻ trả lời xong cô cho trẻ xem hình ảnh 
 + Với con vịt cô dùng câu đố : 
 Con gì chân ngắn
 Má lại có màng
 Mỏ bẹt màu vàng
 Hay kêu cạp cạp.
 Đố bé là con gì?
 Trẻ trả lời xong cô cho trẻ xem hình ảnh
 + Với con chim cô cho trẻ nghe tiếng hót của con chim để trẻ đoán xem đó 
Người thực hiện: . Trang 9 Một số biện pháp cho trẻ 24-36 tháng tuổi làm quen với môn nhận biết tập nói 
 Trò chơi 1 : Tìm nhà cho các con vật 
 Trò chơi 2 : Bắt chước dáng đi của các con vật.
3. Các biện pháp tổ chức thực hiện
 3.1. Biện pháp phối hợp 
 - Từ cách suy nghĩ nghiên cứu tài liệu và tham khảo ý kiến của các đồng 
nghiệp, tôi đã tận dụng nguyên vật liệu sẵn có từ lịch cũ, hộp bìa, giấy vẽ, giấy 
màu Không chỉ bản thân tôi thu nhặt tận dụng các nguyên vật liệu mà tôi còn 
tuyên truyền đến phụ huynh cùng đóng góp các nguyên vật liệu để sử dụng làm 
đồ dùng dạy trẻ
 - Bằng các nguyên vật liệu đã tìm được tôi cùng các đồng nghiệp tại lớp 
tranh thủ vào các buổi trưa để làm đồ dùng, với mỗi đồ dùng tôi thường tính đến 
tính khoa học và hiệu quả sử dụng của đồ dùng đó. 
 - Sao cho đồ dùng dậy học kích thích được sự tò mò, hứng thú hoạt động 
của trẻ. đồng thời giúp trẻ khả năng khám phá của việc học tập của trẻ lứa tuổi 
nhà trẻ. 
 - Đồng thời với việc tiến hành làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo cho trẻ làm 
quen với bộ môn Nhận biết và tập nói, Tôi còn kết hợp với phụ huynh, tự sưu 
tầm về các mô hình, tranh ảnh về các con vật,các đồ dùng cũ bỏ đi không sắc 
nhọn để trang trí và bầy thêm ở các góc lớp.
 * Một số hình thức :
 + Làm đồ dùng sáng tạo
 Ở lứa tuổi nhà trẻ, trẻ còn non nớt, hồn nhiên và luôn phụ thuộc vào cô, trẻ 
còn chưa biết làm theo cô nhiều vì vậy mà cô giáo co nhiêm vụ hướng dẫn tỉ mỉ 
nhiều lần để trẻ làm được và làm theo cô.
 Nhất là việc tuyên tuyền với phụ huynh để được cung cấp những nguyên 
vật liệu khó tìm và có kế hoạch dài hơn với ban phụ huynh cũng như trong mọi 
trao đổi công tác với phụ huynh để đạt hiệu quả tốt nhất cho cô và trẻ trong quá 
trình học cũng như việc giúp trẻ hoạt động tốt hơn.
Người thực hiện: . Trang 11