Sáng kiến kinh nghiệm Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ

 MỤC LỤC
 STT Nội dung Trang
 Mục Lục 1
 Phần A: Đặt vấn đề
 I Lý do chọn đề tài 2
 1 Mục đích của đề tài 3
 2 Đối tượng, phương pháp nghiên cứu 3
 3 Phạm vi của đề tài 3
 Phần B : Giải quyết vấn đề 4
 1 Cơ sở lý luận 4
 2 Thực trạng trước khi thực hiện đề tài 4
 Những biện pháp thực hiện
 1 Khảo sát trẻ 6
 2 Giáo viên cần hiểu tâml ý của trẻ 6
 3 Giáo viên cần giúp đỡ trẻ phát triển vốn từ ở mọi lúc mọi nơi 7
 4 Phát triển ngôn ngữ thông qua giờ học hoạt động chung 13
 5 Phát triển ngôn ngữ qua 1 số trò chơi 19
 6 Phối hợp với phụ huynh 21
 7 Biện pháp giải pháp khác giúp trẻ phát triển ngôn ngữ 22
 IV Kết quả thực hiện:
 1 Giáo viên 23
 2 Học sinh 23
 3 Phụ huynh 24
 Phần C: Kết luận và kiến nghị
 1 Kết luận 25
 2 Bài học kinh nghiệm 25
 3 Ý kiến đề xuất 25
2 Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ
2. Mục đích nghiên cứu
Với đề tài: “Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn 
ngữ” nhằm giúp trẻ phát triển khả năng nghe, hiểu, trả lời câu hỏi một cách có 
logic, có trình tự, chính xác.
- Làm phong phú vốn từ cho trẻ.
-Giúp trẻ mạnh dạn tự tin trước mọi người.
- Giúp giáo viên hiểu được tầm quan trọng của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ 
từ đó có những kế hoạch cụ thể về việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ. 
3. Đối tượng phạm vi nghiên cứu 
Nghiên cứu trong phạm vi phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 -36 tháng
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
Tìm ra những giải pháp, biện pháp tốt nhất để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ một 
cách tốt nhất.
5.Phương pháp nghiên cứu
- Phươngpháp quan sát các hoạt động trong ngày của trẻ.
- Phương pháp quan sát các hoạt động dạy và học.
- Qua nghiên cứu các tài liệu tham khảo có liên quan đến đề tài.
4 Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ
mới chung của giáo dục cả nước, cũng như của thế giới. Trường mầm non của 
tôi được sự chỉ đạo của phòng giáo dục và đào huyện Gia Lâm đã và đang thực 
hiện chương trình mầm non mới.
2. Thực trạng:
Trường mầm non nơi tôi làm việc là trường điểm của huyện Gia Lâm và là một 
trong những trường dẫn đầu trong khối mầm non của huyện nhà. Đã đạt trường 
chuẩn quốc gia mức độ 1.
*Thuận lợi:
- Được sự quan tâm giúp đỡ của Phòng Giáo Dục và Đào tạo huyện Gia Lâm. 
Ban giám hiệu trường Mầm non, Tổ khối chuyên môn, chị em đồng nghiệp
- Về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học tương đối đầy đủ.
- Bản thân yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình trong công tác CSGD trẻ. Nắm vững nội 
dung, phương pháp, có kỹ năng nghiệp vụ sư phạm. 
- Giáo viên trong lớp có tinh thần đoàn kết, có sự phối hợp lẫn nhau trong công 
tác giảng dạy và đặc biệt là tích cực tham gia làm đồ dùng sáng tạo và đồ chơi 
cho trẻ
- Trẻ thông minh có khả năng tiếp thu nhanh.
- Đa số phụ huynh quan tâm đến trẻ nên thuận lợi cho việc tuyên truyền kết hợp 
giáo dục giữa gia đình và nhà trường.
*Khó khăn. 
- Vốn từ của trẻ lứa tuổi 24-36 còn nghèo nàn, khả năng phát âm của trẻ chưa 
chính xác, rõ ràng.Trẻ 24- 36 tháng do tôi phụ trách là độ tuổi còn non nớt, một 
số trẻ còn chậm nói( cháu Quân , Minh Thư ,Uyên nhi ,), nhiều cháu phát âm 
chưa chuẩn( Ngọc Diệp , Gia Phong , Thuận Phong và nhiều cháu khác)
 - Các cháu bắt đầu đi học cũng khóc nhiều, chưa quen với cô và các bạn, 
chưa thích nghi với điều kiện sinh hoạt và các hoạt động ở lớp. Các cháu không 
cùng tháng tuổi, mỗi cháu đều có sở thích và tính cách khác nhau. Các cháu đến 
lớp rải rác vào các tháng trong năm học
- Trẻ chưa mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp
- Trí nhớ của trẻ còn hạn chế chính vì vậy mà trẻ chưa biết cách sắp xếp trật tự 
các từ trong câu nên khi phát âm trẻ thường bỏ bớt từ. Cách diễn đạt lời nói của 
trẻ chưa tốt .
- Trình độ nhận thức của trẻ trong một lớp không đồng đều( vì có trẻ trong lớp 
sinh tháng 1-2 nhưng có trẻ trong lớp sinh tháng 10 -11-12). Tháng tuổi của trẻ 
chênh lệch nhau về tháng sinh quá xa ở lứa tuổi này sẽ dẫn đến sự chênh lệch về 
trình độ nhận thức, sự hiểu biết, ngôn ngữ..
6 Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ
*Đặc điểm vốn từ:
Vốn từ của trẻ còn rất ít. Danh từ và động từ ở trẻ chiếm ưu thế.
Trẻ đã sử dụng các từ chỉ đồ vật con vật, hành động trong giao tiếp quen thuộc 
hàng ngày.. Một số trẻ đã biết sử dụng các từ chỉ màu sắc như: màu xanh, màu 
đỏ ,màu vàng. Đã biết sử dụng các từ thể hiện sự lễ phép với người lớn trong 
giao tiếp như: Cảm ơn cô, vâng ,dạkhi trẻ được nhắc nhở.
*Sắp xếp cấu trúc lời nói:
Cách diễn đạt nội dung, sự liên kết các câu nói lại với nhau tạo thành chuỗi lời 
nói nhằm diễn tả trọn vẹn một ý, một nội dung ngắn gọn nào đó để giúp người 
nghe hiểu được, đối với một số trẻ là đơn giản. Nhưng đối với một số trẻ khác 
nhỏ tháng hơn lại là rất khó.
Nếu yêu cầu trẻ kể lại một câu chuyện hay tả lại một sự kiện, hiện tượng xảy ra 
đối với trẻ thì trẻ găp khó khăn. Cần phải tập luyện dần dần.
*Diễn đạt nội dung nói:
- Cách diễn đạt nội dung của trẻ ở lứa tuổi này còn ê a, ậm ừ . Đôi khi chưa diễn 
đạt được ý muốn của mình bằng những câu đơn giản.
- Còn rụt rè, chưa mạnh dạn tự tin trong khi giao tiếp.
*Đặc điểm ngữ pháp:
Trẻ nói được 1 số câu đơn giản, biết thể hiện nhu cầu mong muốn và hiểu biết 
của mình bằng 1 hay 2 câu.
VD: Cô ơi ! uống nước (ăn kẹo)
 Trẻ đọc được các bài thơ, hát được các bài hát có 3 đến 5 câu ngắn. Trẻ có 
thể kể lại 1 đoạn truyện được nghe nhiều lần, có sự gợi ý. Tuy nhiên, đôi khi sự 
sắp xếp các từ trong câu còn chưa hợp lý. Còn nhiều trẻ chỉ đọc được chữ cuối 
cùng trong câu thơ
VD: Bài thơ ”Bạn mới” Trẻ sẽ đọc
Bạn mới đến trường => trường 
Hãy còn nhút nhát =>nhát 
 Em dậy bạn hát.... =>hát
Trẻ thường sử dụng câu cụt.VD: Nước, uống nước, Trong 1 số trường hợp trẻ 
dùng từ trong câu còn chưa chính xác, chủ yếu trẻ sử dụng câu đơn mở rộng.
Biện pháp 3: Giáo viên cần giúp trẻ phát triển vốn từ ở mọi lúc mọi nơi
* Giờ đón trẻ, trả trẻ
Giờ đón trẻ là lúc cần tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ tới trường , tới lớp cô 
phải thật gần gũi, tích cực trò chuyện với trẻ.Vì trò chuyện với trẻ là hình thức 
đơn giản nhất để cung cấp vốn từ cho trẻ và phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt 
8 Một số phương pháp giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ
 Con chào cô ạ
* Hoạt động góc:
Trong một giờ hoạt động chung trẻ không thể phát triển ngôn ngữ một cách toàn 
diện được mà phải thông qua các hoạt động khác trong đó có hoạt động góc. 
Đây có thể coi là một hình thức quan trọng nhất , bởi giờ chơi có tác dụng rất 
lớn trong việc phát triển vốn từ, đặc biệt là tích cực hoá vốn từ cho trẻ. Thời gian 
chơi của trẻ chiếm nhiều nhất trong thời gian trẻ ở nhà trẻ, là thời gian trẻ được 
chơi thoải mái nhất. Trong qúa trình trẻ chơi sử dụng các loại từ khác nhau, có 
điều kiện học và sử dụng các từ có nội dung khác nhau.
VD: Trò chơi trong góc “Bé chơi với búp bê” trẻ được chơi với em búp bê và 
khi trẻ chơi sẽ giao tiếp với các bạn bằng ngôn ngữ hàng ngày. 
+ Bác đã cho búp bê ăn chưa? ( Chưa ạ)
+ Khi ăn bác nhớ đeo yếm để bột không dây ra áo của búp bê nhé! ( Vâng ạ) 
+ Ngoan nào mẹ cho búp bê ăn nhé!
+ Bột vẫn còn nóng lắm để mẹ thổi cho nguội đã ! (Giả vờ thổi cho nguội)
 + Búp bê ăn ngoan rồi mẹ cho búp bê đi chơi nhé!!(Âu yếm em búp bê)
 Ảnh: Các bé đang cho em ăn
10