Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ 24-36 tháng

 Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ 24 - 36 tháng
 I. ĐẶT VẤN ĐỀ
 Theo các nhà tâm lý học và các nhà nghiên cứu khoa học thì vận động là một 
trong số những điều kiện quan trọng nhất cho sự phát triển tâm lý và thể chất của 
trẻ nhỏ. Vận động là nhu cầu tự nhiên của cơ thể, đặc biệt là đối với cơ thể đang 
phát triển của trẻ mầm non.
 Ngày nay khoa học đã chứng minh được rằng: phần lớn những trẻ ít vận 
động thì các vận động phức hợp và các chức năng thần kinh thực vật thường kém 
phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao động chân 
tay bị giảm sút, trọng lượng cơ thể tăng nhanh. Ngoài ra những trẻ ít vận động còn 
có khả năng hay mắc các bệnh về đường hô hấp. Những nghiên cứu của nhà khoa 
học N.M Selovano và M.IU.Kixchiacovxkaia đã chứng minh trẻ càng thực hiện đa 
dạng các vận động bao nhiêu thì lượng thông tin được chuyển về não bộ càng nhiều 
bấy nhiêu và chính điều đó đã thúc đẩy trí tuệ một cách mạnh mẽ. Chế độ vận động 
của trẻ được tổ chức một cách đúng đắn sẽ góp phần không nhỏ vào quá trình hình 
thành các phẩm chất nhân cách quan trọng như tính tích cực, tự lực, lòng dũng cảm, 
tính cẩn thận, trung thực Thực tế hiện nay trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ 
mầm non, nhiệm vụ phát triển vận động cho trẻ được tổ chức thông qua nhiều hình 
thức phong phú như hoạt động thể dục, thể dục sáng, trò chơi vận động, hoạt động 
ngoài trờinhưng nhiều giáo viên vẫn chưa thực sự nắm được nhu cầu vận động 
của trẻ cả về lượng cũng như cường độ vận động cụ thể như việc tổ chức thực hiện 
phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố: lứa tuổi, giới tính, mùa trong năm, thời gian trong 
ngày.
 Năm học 2016- 2017, được sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường, tôi 
được phân công phụ trách lớp nhà trẻ D1, lứa tuổi 24- 36 tháng. Qua việc tổ chức 
cho trẻ tham gia vào các hoạt động, tôi thấy kỹ năng vận động của trẻ trong lớp tôi 
còn hạn chế, các cháu tham gia vận động còn nhút nhát, chưa hứng thú, đặc biệt ở 
lứa tuổi này nhu cầu vận động như: đi, bò, chạy, nhảylà rất thiết yếu. Vì nếu 
không được đáp ứng đầy đủ thì trẻ khó có thể phát triển bình thường. Điều đó làm 
tôi trăn trở và vấn đề đặt ra với tôi lúc này là cần phải tìm hiểu rõ nhu cầu vận động 
của trẻ để tìm ra những biện pháp phát triển vận động một cách tích cực và hiệu 
quả giúp trẻ có cơ thể khoẻ mạnh góp phần hoàn thiện nhân cách. Xuất phát từ 
những lí do trên tôi đã chọn đề tài “Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho 
trẻ 24-36 tháng”.
 2/30 Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ 24 - 36 tháng
sinh của mình hoạt động một cách thành thạo và thích thú, tham gia tích cực trong 
các hoạt động cũng như các vận động để cơ thể khỏe mạnh. Vì vậy tôi tìm ra các 
biện pháp giúp trẻ phát triển vận động một cách tốt nhất.
 Ở lứa tuổi này, quá trình cốt hóa của xương diễn ra nhanh. Các phản xạ có 
điều kiện được hình thành nhanh song củng cố còn chậm. Vì vậy, những thói quen 
vận động mới được hình thành không bền vững, dễ sai lệch.
Vận động đi, chạy và cảm giác thăng bằng: Nhịp độ đi bộ của trẻ chưa ổn định, sự 
phối hợp tay chân chưa nhịp nhàng, khả năng thay đổi hướng trong không gian còn 
chậm. Kĩ năng chạy của trẻ tốt hơn kĩ năng vận động đi. Trẻ đã biết phối hợp tay 
chân, khi chạy trẻ đã giữ được thăng bằng nhưng hướng chưa chính xác. Khi đi trên 
ghế thể dục, trẻ cũng đã tự tin và bình tĩnh hơn. Tuy nhiên trẻ chỉ giữ được thăng 
bằng phần người, đầu trẻ còn cúi và tay chưa giữ thăng bằng.
 Vận động nhảy: Việc thực hiện vận động này của trẻ còn khó khăn. Khả 
năng phối hợp vận động chưa tốt. Trẻ đã biết nhún chân lấy đà song khi hạ xuống 
đất còn nặng nề. Trẻ có thể bật nhảy tại chỗ, bật liên tục về phía trước, bật nhảy qua 
dây, bật xa.
 Vận động ném, chuyền, bắt: Trẻ đã biết ném xa bằng một tay, ném trúng 
đích nằm ngang, ném trúng đích thẳng đứng. Khi ném trẻ đã biết lấy đà bằng cách 
vung tay ra sau rồi ném nhưng vẫn chưa biết sử dụng lực đẩy của nửa thân trên. Trẻ 
đã ném đúng hướng song chưa xác định khoảng cách cần ném. Trẻ cũng đã biết 
chuyền và bắt bóng theo vòng tròn, hàng dọc, hàng ngang, tung-bắt, đập và bắt 
bóng.
 Vận động bò, trườn, trèo Khi bò trẻ đã biết phối hợp chính xác giữa tay và 
chân. Trẻ có thể bò, trườn nhanh với các kiểu bò bằng bàn tay và cẳng chân, bò 
bằng bàn tay và bàn chân, trườn sấp, bò chui qua cổng. Trẻ còn biết trèo lên xuống 
thang, trèo lên xuống ghế, xác định được hướng vận động.
2. Thực trạng vấn đề
2.1. Thuận lợi:
 Ban giám hiệu quan tâm, tạo điều kiện bồi dưỡng thường xuyên về chuyên 
môn nghiệp vụ tạo mọi điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực hiện công tác giáo 
dục và tổ chức các hoạt động cho trẻ Mầm non trong các lớp của
 Phòng lớp thoáng mát, các trang thiết bị đồ dùng dạy học của cô, đồ dùng đồ 
chơi của trẻ được chú trọng đầu tư chất lượng tốt, màu sắc bền đẹp.
 4/30 Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ 24 - 36 tháng
3. CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH
3.1. Biện pháp 1: Xác định yêu cầu và nhiệm vụ của giáo viên khi tổ chức các 
hoạt động phát triển vận động.
 Để luôn tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ một cách tốt nhất 
tôi luôn chuẩn bị cho tiết học , lựa chọn các bài tập phù hợp với lứa tuổi và thể lực 
của trẻ. 
 Để bài tập luôn hấp dẫn thu hút trẻ tôi đã sử dụng các dụng cụ như: quả trùy, 
vòng ,gậy phong phú ,đẹp mắt .
 Do tính chất riêng của từng trẻ nên khi lựa chọn phương pháp tôi cần dựa 
trên hệ thống các bài tập, kỹ thuật, yêu cầu thể lực của trẻ.
 Tôi luôn cho trẻ được học ở “Mọi lúc, mọi nơi”, cho trẻ làm quen trước các 
vận động mà trẻ sẽ thực hiện trong tiết học sắp đến bằng phương pháp trực quan là 
làm mẫu.
 Ví dụ: Bài tập vân động “ Bật xa ” 
 Lần đầu cho trẻ làm quen thì tôi phải lầm mẫu toàn bộ, sau đó chú ý đến tư 
thế chuẩn bị, tư thế bậc của chân, cuối cùng là cách vung tay, bật nhún. Khi trẻ nắm 
được các phần cơ bản của bài tập thì tôi có thể tập trước cho 1 – 2 cháu làm mẫu 
cùng cô.
 Điều mà cô cần chú ý khi làm mẫu: Cô cần phải chọn vị trí tập sao cho tất cả 
các cháu đều nhìn thấy 
 Vị trí đúng của cô khi cho trẻ tập bài tập phát triển chung
 6/30 Một số kinh nghiệm phát triển vận động cho trẻ 24 - 36 tháng
trẻ hiểu sâu hơn về chủ đề mà tôi cần cung cấp giúp trẻ càng hứng thú hơn trong 
vận động.
 Đặc điểm của trẻ ở độ tuổi nhà trẻ nói chung và trẻ ở lớp tôi nói riêng là 
thích bắt chước và thích được khen nên khi trẻ vận động theo cô thì tôi luôn động 
viên và tuyên dương trẻ kịp thời. Khi dạy các vận động tôi thực hiện dưới dạng các 
hiện tượng tự nhiên và xã hội xung quanh trẻ:
 Ví dụ: Khi thực hiện vận động “bật về phía trước”
 Tôi sử dụng hình ảnh của chú chim non, hay nhảy giống thỏ trắng trên bãi cỏ 
non. Hình ảnh mô phỏng cô giáo chúng ta có thể sử dụng rộng rãi khi thực hiện bài 
tập phát triển chung và những bài tập vận động cơ bản: đi, chạy, nhảy.... Trẻ có thể 
bắt chước các vận động, tư thế của động vật: gấu, cáo, thỏ, chim, gà mẹ... Côn 
trùng: ong, bướm... Cây cối, hoa lá, cỏ.. Những phương tiện giao thông: tàu hỏa, ô 
tô...
 Các vận động trên tôi thường xuyên thực hiện cho trẻ quan sát và cho trẻ 
luyện tập thường xuyên và nhiều lần trong luyện tập giúp trẻ tránh được sự mệt 
mỏi, gây hứng thú cho trẻ khi vận động.
 Trong các tiết học nói chung, môn thể dục nói riêng điều cốt yếu đó là lời nói 
của cô giáo, qua lời nói cô giáo giúp trẻ quan sát bài tập vận động có mục đích, 
hiểu sâu hơn các bước thực hiện, do đó khi sử dụng phương pháp này yêu cầu lời 
nói của giáo viên phải có sức thu hút, rõ ràng, mạch lạc và có hình ảnh.
 Việc dùng lời nói đối với trẻ cũng hết sức quan trọng: giáo viên có thể yêu 
cầu trẻ miêu tả bài tập, điều này giúp trẻ biết cách diễn đạt bài tập vận động bằng 
lời kết hợp với thực hiện bài tập buộc trẻ phải tập trung chú ý, phát triển ở trẻ tính 
độc lập, có ý thức trong luyện tập.
 Ví dụ: Khi trẻ thực hiện vận động cơ bản “ Bật nhảy hái quả”, 
 Muốn trẻ thực hiện tốt vận động này cô giáo phải nhắc nhở trẻ khi bật các 
con phải cẩn thận, chỉ hái những quả chín.
 Những lời nhận xét kịp thời của cô giáo tạo điều kiện làm củng cố thêm biểu 
tượng của trẻ về thao tác, giúp trẻ nhận ra những chỗ sai của mình và bạn để kịp 
thời sửa sai.
 Trong tiết học thể dục việc sử dụng khẩu lệnh và mệnh lệnh cũng hết sức 
quan trọng.Mục đích của khẩu lệnh là giúp trẻ phản ứng kịp thời khi bắt đầu và kết 
thúc hoạt động, tốc độ và hướng chuyển động.Mệnh lệnh là những những lời nói 
của giáo viên tự nghĩ ra, mệnh lệnh được sử dụng để thực hiện những nhiệm vụ có 
liên quan đến việc phân chia và thu dọn dụng cụ.
 8/30