Sáng kiến kinh nghiệm Một số hình thức rèn nề nếp, thói quen cho trẻ 24-36 tháng

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 TÊN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP:
“MỘT SỐ HÌNH THỨC RÈN NỀ NẾP, THÓI QUEN CHO TRẺ 24-36 
 THÁNG TUỔI ”
 Họ và tên: Đoàn Thị Chuyên
 Chức vụ: Giáo viên
 Đơn vị công tác: Trường Mầm non Phú Thủy
 Phú Thủy, tháng 5 năm 2023 Đề tài được nhiều người quan tâm nên đó có nhiều đồng nghiệp nghiên cứu về lĩnh vực 
này, song mỗi đề tài đề cập đến những khía cạnh khác nhau. Điểm mới của đề tài này là tìm 
ra một số biện pháp, hình thức để rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ một cách nhẹ 
nhàng, trẻ được thoải mái, tự nhiên hoạt động không gò bó để việc rèn luyện nề nếp thói 
quen cho trẻ đạt được kết quả tốt nhất.
 Trẻ 24 - 36 tháng tuổi là giai đoạn khởi điểm của việc hình thành và phát triển nhân 
cách của con người, các mặt phát triển hoà quyện vào nhau, ảnh hưởng lẫn nhau. Giai đoạn 
này cơ thể trẻ hoàn toàn còn non nớt, rất nhạy cảm với tác động bên ngoài, đồng thời cũng 
là lúc trẻ phát triển rất nhanh về mọi mặt, trẻ rất dễ tổn thương về mặt tâm lý, nhu cầu về 
cảm giác an toàn rất lớn. Do đó, muốn rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ thì ngay từ những 
ngày đầu trẻ mới vào lớp cô giáo phải làm sao để trẻ cảm nhận được nguồn hạnh phúc, thấy 
mình được chấp nhận, được yêu mến, cảm giác được an toàn và là thành viên trong cộng 
đồng mà trẻ đang hoà nhập. Bên cạnh đó, quan hệ của cô giáo đối với trẻ phải giàu cảm xúc 
thân thiết, yêu thương như quan hệ mẹ - con, là người thay mẹ dạy trẻ. Vậy hoạt động lao 
động Sư phạm của cô giáo Mầm non đòi hỏi phải rất linh hoạt có sự sáng tạo, nhạy bén, kịp 
thời để phát hiện và đáp ứng những nhu cầu phát triển của trẻ. Hoạt động lao động Sư phạm 
của cô giáo Mầm non có định hướng, có mục đích để tác động giáo dục vào sự phát triển 
của trẻ. Tác động sư phạm của cô giáo phải luôn luôn thay đổi, phù hợp với nhu cầu phát 
triển của trẻ có cảm tình, có hứng thú. Vì thế, nghệ thuật của cô thể hiện ở chỗ biết hoà nhập 
vào thế giới trẻ, biết quên mình là người lớn để trở thành người bạn thực sự của trẻ. Biết tôn 
trọng và đồng cảm với trẻ, tạo nên không khí cởi mở, lôi cuốn, thu hút trẻ như thế trẻ dễ 
nghe theo sự hướng dẫn của cô, biết vâng lời cô giáo một cách tự nguyện, thoải mái và vui 
vẻ. Từ đó, giúp trẻ có được những hiểu biết nhất định, tạo cho trẻ có đầy đủ điều kiện về thể 
lực và kiến thức. Đồng thời, hình thành và phát triển nhân cách tốt nhất cho trẻ, tạo tiền đề 
cho trẻ vững vàng, tự tin hơn trong mọi hoạt động.
 Muốn thực hiện những mục tiêu trên thì vấn đề rền luyện nề nếp, thói quen cho trẻ Mầm 
non phải được chú trọng thường xuyên, liên tục và không ngừng được đổi mới. Vì vậy, đội 
ngũ giáo viên phải thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho 
bản thân, luôn có ý thức tự học tập, bạn bè đồng nghiệp để trau dồi năng lực cho bản thân, 
thường xuyên được tiếp thu đầy đủ các chuyên đề, tiếp cận với cái mới một cách kịp thời để 
thực hiện việc chăm sóc- giáo dục trẻ, đặc biệt là rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ đạt kết 
quả cao.
 2. PHẦN NỘI DUNG
2.1. Thực trạng nội dung cần nghiên cứu:
 Với vai trò là một giáo viên Mầm Non tôi luôn thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt 
"Một ngày của bé”, quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ theo đúng kế hoạch, không bớt xén 
chương trình. Do vậy nhiệm vụ chính của tôi là làm sao tìm ra hình thức rèn luyện nề nếp 4 Thói quen nề nếp giờ ăn 14/28 50%
5 Thói quen nề nếp giờ ngủ 10/28 35,7%
6 Thói quen nề nếp giờ vui chơi 12/28 42,9%
7 Thói quen nề nếp học tập 14/28 50%
8 Thói quen nề nếp vệ sinh 10/28 35,7%
 - Qua khảo sát thực tế tôi nhận thấy nề nếp, thói quen của trẻ còn quá hạn chế. Tôi 
nghĩ mình phải làm gì đó để góp phần nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chất lượng giáo 
dục trẻ trong hoạt động giáo dục nói chung và nói riêng. Vì vậy tôi đó đưa ra một số biện 
pháp để rèn nề nếp, thói quen cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng cụ thể như sau:
2.2. Các giải pháp thực hiện:
2.2.1. Giải pháp1: Nghiên cứu tham khảo, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn 
và khả năng nắm bắt về việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi.
 Muốn đưa chất lượng về việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ đạt hiệu quả cao. Xuất 
phát từ tình hình thực tế, dựa vào đặc điểm sinh lý của trẻ tôi để đi sâu nghiên cứu, tìm tòi, 
tham khảo... những tài liệu cú nội dung về đề tài, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp, của 
bản thân, nhận thức đúng đắn, hiểu được tầm quan trọng của vấn đề, nắm vững tình hình cụ 
thể của lớp. Xác định từ những khó khăn và điều kiện thuận lợi của nhà trường, của lớp, của 
bản thân. Từ đó tìm ra biện pháp thực hiện hữu hiệu nhất.
 - Bản thân luôn học tập và nghiên cứu các văn bản, Chỉ thị, Nghị quyết và “Quy chế 
nuôi dạy trẻ” của cấp trên đề ra để có kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ được tốt hơn.
 - Luôn tham gia các buổi tập huấn chuyên môn do Phòng, Cụm liên trường và nhà 
trường tổ chức.
 - Thường xuyên tìm tòi sách báo, nghiên cứu và tìm hiểu thêm về tầm quan trọng của 
việc đưa trẻ vào nề nếp, thói quen trong học tập, trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ.
 - Tham gia tốt các đợt thao giảng, dự giờ bạn đồng nghiệp để học hỏi thêm kinh nghiệm 
về việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho bản thân.
 - Thường xuyên rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ phù hợp, đúng quy trình của độ tuổi 
24 - 36 tháng.
 2.2. 2. Giải pháp 2: Tăng cường làm và sưu tầm nhiều đồ chơi đẹp có tính sáng 
tạo.
 Trẻ Mầm non nói chung và trẻ 24 - 36 tháng tuổi nói riêng đến lớp trẻ được hoạt động 
dưới nhiều hình thức: “Học mà chơi, chơi mà học”, học ở mọi lúc mọi nơi. Vì vậy, muốn 
nâng cao chất lượng của việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ thì bản thân tôi không 
ngừng sưu tầm những nguyên vật liệu sẵn có để làm Đồ dùng, Đồ chơi đảm bảo tính thẩm 
mĩ, sáng tạo hấp dẫn, đảm bảo tính an toàn cho trẻ sử dụng hợp lí, phù hợp với nội dung, 
với độ tuổi. Đồ dùng, đồ chơi sắp xếp gọn gàng, vừa tầm với trẻ dễ thu hút trẻ vào hoạt động 
một cách thoải mái và vui vẽ. dung nói về nề nếp thói quen, tôi cũng có thể lồng ghép đưa vào mọi lúc phần nào giúp trẻ 
liên hệ tới bản thân mà ngoan hơn và biết vâng lời cô giáo hơn từ đó có thói quen nề nếp tốt 
hơn.. 
 Ví dụ: 
 - Rèn cho trẻ thói quen biết chào hỏi thông qua các bài hát như: Bé ngoan, Lời chào 
buổi sáng, Mẹ yêu không nào, Nu na nu nống; Thông qua bài thơ: Miệng xinh, Chào; Hoặc 
thông qua câu chuyện: Cháu chào ông ạ!
 - Thông qua bài thơ, bài hát giúp trẻ hình thành thói quen thu dọn đồ chơi sau khi chơi 
xong như: “ Bạn ơi hết giờ rồi. 
 Nhanh tay cất đồ chơi. 
 Nhẹ tay thôi bạn nhé! 
 Cất đồ chơi đi nào!” 
 Hoặc: “ Giờ chơi hết rồi.
 Nào các bạn ơi! 
 Ta cùng cất dọn 
 Đồ dùng đồ chơi
 Vào nơi quy định.”
 - Qua bài thơ, bài hát, câu chuyện rèn cho trẻ thói quen khi ăn, khi ngủ như: Bài hát: 
Giờ đi ngủ. Bài thơ: Giờ ăn. Bài thơ: Giờ ngủ. Câu chuyện: Cháu chào ông ạ
 - Rèn thói quen vệ sinh cho trẻ qua bài thơ: “Rửa tay sạch”
2.2.5. Giải pháp 5: Tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền vận động, phối kết hợp 
với gia đình.
 Thông qua các buổi Hội nghị cha mẹ học sinh hàng tháng và hàng quý hoặc vào giờ 
đón - trả trẻ hàng ngày và cập nhật các thông tin trên bảng “Những điều cha mẹ cần biết”; 
Phụ huynh cùng sưu tầm tranh ảnh, những bài thơ, câu chuyện có nội dung giáo dục phù 
hợp; Đóng góp nguyên vật liệu cùng làm đồ chơi phục vụ cho cụng tỏc chăm sóc giáo dục 
trẻ đạt kết quả tốt. Thường xuyên chú trọng tuyên truyền rộng rãi với các bậc phụ huynh về 
sự cần thiết của việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ ở độ tuổi này. Từ đó, phụ huynh 
cùng phối hợp với giáo viên để trao đổi nắm bắt đặc điểm tình hình của trẻ, tìm nguyên nhân 
từ đó thống nhất giải pháp thích hợp, kịp thời uốn nắn, rèn luyện trẻ lúc ở nhà cũng như ở 
trường. Giúp việc rèn luyện nề nếp thói quen theo khoa học và đi đến thống nhất trong việc 
chăm sóc giáo dục trẻ. 
 2.2.6. Giải pháp 6: Rèn luyện bằng tình cảm của cô đối với trẻ. 24 - 36 tháng tuổi.
 Trẻ ở độ tuổi24 - 36 tháng đa số trẻ ở độ tuổi này chưa rời khỏi bàn tay ấp ủ, yêu thương 
của bố mẹ, gia đình và những người thân yêu quanh bé nên khi mới nhập lớp các cháu còn 
mang một tâm trạng lưu luyến nhớ bố mẹ và những người thân. Khi đến lớp quanh bé đều 
lạ lẫm, lúc này bé rất cần tình cảm sự âu yếm, nhẹ nhàng. Do đó, cô phải làm sao để trẻ cảm