Sáng kiến kinh nghiệm Một số hình thức rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng

 Một số hình thức rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng
 A. ĐẶT VẤN ĐỀ
 Để thực hiện tốt mục tiêu của xã hội và mục đích của Đảng ta là: “Dân giàu 
nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh” thì trước hết nhiệm vụ của giáo 
dục phải đào tạo ra được những con người mới xã hội chủ nghĩa và con người đó 
phải được phát triển toàn diện.
 Chính vì nhiệm vụ nặng nề được đặt ra cho ngành giáo dục mà sự nghiệp giáo 
dục của những năm gần đây đã được quan tâm và chú trọng hơn. Đặc biệt là giáo dục 
mầm non là hệ thống đầu tiên của giáo dục quốc dân, nó là nền tảng đầu tiên trong 
suốt quá trình giáo dục đào tạo con người mới xã hội chủ nghĩa.
 Để thực hiện tốt những mục tiêu cơ bản của mình thì ngành học mầm non phải 
không ngừng đổi mới và phát triển về mọi mặt: số lượng và chất lượng, cơ sở vật 
chất cũng như nội dung chăm sóc giáo dục trẻ.
 Như chúng ta đã biết, giáo dục là một trong những nhiệm vụ quan trọng và 
cần thiết. Muốn thực hiện được nhiệm vụ to lớn này thì gia đình là sợi dây tình yêu, 
chăm sóc và kích thích đầu tiên của trẻ, cha mẹ là những người thầy đầu tiên và 
quan trọng nhất. Mỗi nhà giáo dục, mỗi một cô giáo, người mẹ thứ hai của trẻ, thì 
phải làm sao hình thành cho các cháu bước đầu có một đức tính tốt để sau này trẻ 
trở thành người công dân tốt.
 Là một giáo viên mầm non được phân công phụ trách trẻ ở độ tuổi 24-36 tháng, 
ở tuổi này trẻ còn rất bé nhưng đặc điểm sinh lý trẻ phát triển rất mạnh, vì vậy trẻ 
dễ bị tổn thương về tâm lý, tôi thấy việc giáo dục đưa các cháu vào nề nếp để tham 
gia mọi hoạt động trong ngày của trẻ là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong 
suốt quá trình của các cháu. Vì trẻ chưa tách rời bố mẹ, gia đình... nên khi mới 
nhập lớp, nhập trường trẻ thường có thái độ sợ hãi, mọi thứ đều lạ lẫm, tránh né 
bạn, không chấp nhận sự giúp đỡ của các cô giáo, thậm chí còn la khóc,không ăn 
không ngủ, hoặc không tham gia vào mọi hoạt động có thể trẻ dường như không 
hoà nhập vào tập thể.
 Vậy làm thế nào để nhanh chóng đưa trẻ vào nề nếp thói quen ngay từ những 
ngày đầu, những ngày mà trẻ không muốn rời xa mẹ... đến với cô giáo và các bạn.
 Theo tôi nghĩ đây không phải là vấn đề trăn trở của riêng tôi mà là của tất cả 
các đồng nghiệp nói chung. Nhận thức được tầm quan trọng đó tôi đã suy nghĩ tìm 
hiểu “Một số hình thức rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 
tháng”
 2 Một số hình thức rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng
 Vì vậy chỉ có đổi mới hình thức tổ chức cho trẻ thì mới tạo ra được môi 
trường hoạt động tốt và tạo ra những cơ hội tốt cho trẻ phát huy khả năng chủ động, 
sáng tạo một cách triệt để. Trẻ mầm non nói chung và trẻ nhà trẻ nói riêng đặc biệt 
là trẻ 24-36 tháng tuổi. Nếu cô tạo điều kiện cho trẻ được hoạt động dưới nhiều 
hình thức, thông qua mọi hoạt động hàng ngày ở mọi lúc, mọi nơi... thì việc rèn 
luyện nề nếp, thói quen cho trẻ sẽ được thuần thục hơn, kết quả sẽ đạt cao hơn.
II.THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ:
 Trường mầm non nơi tôi đang công tác được công nhận là trường chuẩn 
Quốc gia mức độ 2, số cháu ra lớp đông, được phụ huynh đánh giá cao về chất 
lượng chăm sóc giáo dục.Trong năm học 2016 - 2017 tiếp tục thực hiện theo 
chương trình giáo dục mầm non mới với 17 lớp mẫu giáo và 03 lớp nhà trẻ 24-36 
tháng . Tôi được phân công phụ trách lớp Nhà trẻ D3 với số trẻ là 36 cháu cùng 02 
giáo viên khác. Qua thực tế lớp tôi gặp phải một số thuận lợi và khó khăn như sau:
1.Thuận lợi:
 - Bản thân tôi luôn được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường và bạn 
bè đồng nghiệp.
 - Phòng học rộng rãi ,thoáng mát.
 - Do trường ở trung tâm nên việc cập nhật thông tin nhanh, với những thông 
tin đổi mới qua các lớp tập huấn các chuyên đề trong năm học.
 - Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, quan tâm đến trẻ, đưa đón trẻ đúng giờ, 
đóng góp các khoản đúng quy định.
 - Bản thân tham gia đầy đủ các chuyên đề về đổi mới của ngành học mầm 
non, trong đó có chuyên đề lễ giáo, chuyên đề vệ sinh dinh dưỡng...
2. Khó khăn:
 Ngoài những thuận lợi tôi đã nêu trên trong quá trình thực hiện, bản thân tôi 
gặp không ít khó khăn nhất định.
 - Với đặc điểm sinh lý của lứa tuổi ở giai đoạn phát triển lời nói đang phát 
triển do đó khả năng giao tiếp về ngôn ngữ của trẻ gặp rất nhiều khó khăn. Trẻ 
đang sống trong môi trường gia đình, được ông bà, bố mẹ yêu thương chăm sóc. 
Khi đến trường là nơi hoàn toàn mới mẻ xa lạ với trẻ, do đó trẻ chưa quen với nề 
nếp, thói quen của lớp, tính dụt dè, nhút nhát, cá tính... còn nhiều ở trẻ.
 - Một số phụ huynh nhận thức chưa đồng đều cho là lứa tuổi bé việc rèn nề 
nếp cho trẻ chưa quan trọng.
 4 Một số hình thức rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng
quen của gia đình trẻ, những khó khăn và điều kiện thuận lợi của nhà trường, của 
lớp. Từ đó tìm ra biện pháp thực hiện hữu hiệu nhất.
2. Phân nhóm đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để có biện pháp thích hợp.
 Nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ ở lứa tuổi 24 - 36 tháng là một yếu tố 
vô cùng quan trọng để tìm ra những biện pháp thích hợp trong việc rèn nề nếp thói 
quen cho trẻ. Với trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng, các bé đang được sống trong vòng tay 
của gia đình, được sự cưng chiều của mọi người trong gia đình, trẻ luôn được ông 
bà, bố mẹ "làm hộ" mọi việc thay cho tự làm. Do vậy khi đến lớp, làm quen với 
môi trường mới trẻ sẽ không khỏi ngỡ ngàng và có những phản ứng về tâm sinh 
lý.Nắm được điều này tôi đã cố gắng tìm hiểu tâm sinh lý của từng trẻ qua những 
người thân trong gia đình trẻ, đồng thời tôi luôn chú ý quan sát trẻ mọi lúc, mọi 
nơi, mọi hoạt động trên lớp để lập ra kế hoạch bồi dưỡng đối tượng theo sự phân 
nhóm và sắp xếp chỗ ngồi cho từng cháu một cách hợp lý:
 + Trẻ nhút nhát ngồi cạnh trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn.
 + Trẻ khá ngồi cạnh trẻ trung bình.
 + Trẻ hiếu động, cá biệt hay nói chuyện ngồi cạnh trẻ ngoan, ngồi cạnh cô 
giáo, để dễ quan sát và tiện cho việc điều hành trẻ tốt hơn.
 Cô động viên khích lệ sự tiến bộ đối với những trẻ hiếu động, cá biệt khi 
thấy trẻ ngoan hơn. Đặc biệt tôi thường xuyên uốn nắn và tập cho trẻ cách đi, đứng, 
xưng hô, cách trả lời cô khi cần thiết... bằng những hình thức trên tôi đã dần ổn 
định đưa trẻ vào nề nếp thói quen trong mọi hoạt động, ở mọi lúc mọi nơi
3. Tăng cường làm và sưu tầm nhiều đồ chơi đẹp và sáng tạo cho trẻ để trẻ được 
hoạt động dưới nhiều hình thức “Học mà chơi, chơi mà học”, học ở mọi lúc mọi 
nơi
 Với trẻ tuổi mầm non hoạt động chơi là hoạt động chủ đạo.Thông qua chơi 
trẻ tiếp thu kiến thức, đồng thời tạo cho trẻ thói quen, hành vi cho trẻ. Để kích thích 
trẻ tham gia vào hoạt động chơi tôi đã không ngừng cho việc sưu tầm những 
nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi sao cho đẹp, sáng tạo, hấp dẫn, 
nhưng phải đảm bảo an toàn, sử dụng hợp lý và phù hợp với nội dung với độ tuổi. 
Đồ dùng đồ chơi sắp xếp gọn gàng vừa tầm với trẻ để thu hút trẻ vào mọi hoạt động 
một cách thoải mái và tự tin hơn.
 Ví dụ: Cháu mới nhập lớp đang còn khóc vì nhớ bố mẹ, ông bà... tôi có thể 
bế cháu lại các góc chơi xem bức tranh ảnh, xem đồ chơi : Búp bê, những đồ dùng 
nấu ăn. Để trẻ tập trung vào các đồ chơi mà quên đi nỗi nhớ nhà bằng cách tôi có 
 6 Một số hình thức rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng
 Cây cam chơi trò chơi "Hái quả"
 Những con công làm từ vỏ và thìa sữa chua
 8 Một số hình thức rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng
 Qủa dứa làm từ dạ màu
4. Nêu gương tốt thông qua các hoạt động trong ngày
 Trẻ 24-36 tháng tuổi với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ phát triển mạnh, trẻ còn 
bé hay tò mò thích bắt chước, tôi luôn tôn trọng trẻ và hết sức công bằng, sử dụng 
khen, chê đúng mực. Khen và chê có tác dụng mạnh đến hành vi vâng lời của trẻ, 
nhưng không nên khen quá đáng mà chê trách chung chung, nên tôi thường khen 
những gương tốt để trẻ bắt chước.
 Với trẻ được khen ngợi và động viên kịp thời chính là nguồn động lực để tạo 
cho trẻ hứng thú trong mọi hoạt động. Những trẻ được khen ngợi sẽ tự tin hơn, và 
trẻ sẽ có những hành vi đúng
 10