Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng

 Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng
 Mục lục
Phần I: Đặt vấn đề
 I. Lý do chọn đề tài.............................................................................................1
 1, Cơ sở lý luận ...............................................................................................1
 2, Mục đích nghiên cứu...................................................................................2
 3, Phương pháp nghiên cứu.............................................................................2
 4, Thời gian và địa điểm nghiên cứu...............................................................2
 5,Đối tượng nghiên cứu................... ................................................................3
 6, Đóng góp về mặt thực tiễn.......................................................................... 3
Phần II: Giải quyết vấn đề
 I. Cơ sở lí luận của đề tài..................................................................................4
 II. Cơ sở thực tiễn ............................................................................................ 4
 1,Đặc điểm tình hình địa phương và nhà trường ............................................ 4
 1.1.Thuận lợi ..............................................................................................5
 1.2.Khó khăn .............................................................................................6
 III. Biện pháp dạy và học môn: Nhận biết phân biệt.................................... 6
 * Biện pháp 1.Khảo sát trẻ đầu năm ................................................................. 6
 * Biện pháp 2:Đưa nội dung cho trẻ làm quen với toán vào các hoạt 
động ......................................................................................................................7
 Biện pháp 2.1: Dạy trẻ phân biệt màu thông qua tiết dạy NB tập nói............7
 Biện pháp 2.2: Dạy trẻ phân biệt màu thông qua NB phân biệt ....................9
 Biện pháp 2.3: Dạy trẻ phân biệt màu thông qua giờ phát triển vận động...19
 Biện pháp 2.4: Dạy trẻ phân biệt màu thông qua giờ HĐ với đồ vật...........21
 Biện pháp 2.5: Dạy trẻ phân biệt màu qua giờ tạo hình...............................23
* Biện pháp 3: Dạy trẻ phân biệt màu thông qua các hoạt động ngoài tiết 
học............................................................ ..........................................................24
 Biện pháp 3.1:Hoạt động vui chơi................................................................24
 Biện pháp 3.2:Hoạt động ngoài trời..............................................................28
 Biện pháp 3.3:Thông qua mọi lúc mọi nơi ................................................ .29
*Biện pháp 4: Tạo môi trường giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh,đỏ ,vàng...........30
Biện pháp4.1:Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phù hợp với sự kiện.........................30
Biện pháp 4.2:Tạo môi trường trong và ngoài lớp..............................................30
*Biện pháp 5: Quan sát trẻ để tìm hiểu khả năng tư duy nhận biết phân biệt màu 
sắc của trẻ............................................................................................................31
*Biện pháp 6: Phối hợp giữa nhà trường và gia đình để giúp trẻ nhận biết và 
phân biệt 3 màu xanh ,đỏ ,vàng...........................................................................32
IV: Kết quả sau khi thực hiện đề tài Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng
 PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ
 1. Lý do chọn đề tài 
 Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân. 
Những người làm công tác giáo dục mầm non lại càng phải thấm nhuần tư tưởng 
trên,như ông bà ta đã dạy:
 “ Trẻ em như búp trên cành 
 Biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan.”
Trẻ mầm non là chủ nhân tương lai của đất nước, các chủ nhân tương lai này sẽ 
lớn lên và trưởng thành từ cái “nôi” của trường mầm non. Do đó mà giáo dục 
mầm non cần đặt những viên gạch đầu tiên để hình thành ở trẻ những cơ sở tiền 
đề về phát triển toàn diện cho trẻ. Bởi: “ Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho 
một nền giáo dục tốt”. Các cháu mầm non với đôi mắt trong veo đầy thơ mộng 
,tâm hồn trẻ như tờ giấy trắng. Nếu vẽ khéo thì tròn, không khéo thì méo. Chính 
vì vậy mà cô giáo đóng một vai trò đặc biệt quan trọng đối với trẻ. Trong mắt trẻ 
thơ cô như người mẹ hiền không thể thiếu được đối với trẻ. Không chỉ chăm các 
từ bữa ăn đến giấc ngủ cô còn dạy dỗ ,cung cấp cho các con các kiến thức ở mọi 
lĩnh vực, để giúp các con ngày càng ngoan ,học giỏi và phát triển một cách toàn 
diện
 Là một giáo viên được phân công dạy lớp 24-36 tháng, tôi luôn hiểu rằng 
ở tuổi này trẻ còn rất bé, nhưng đặc điểm tâm sinh lý trẻ phát triển mạnh, nhận 
thức về thế giới xung quanh còn chưa được đồng đều. Mọi sự vật hiện tượng 
(cây cối, trời đất,con người, động vật) đều có màu sắc riêng. Màu sắc của sự 
vật hiện tượng sinh ra từ đâu? Câu hỏi này không ai trả lời được, chỉ biết rằng từ 
khi con người sinh ra đã thấy mọi sự vật, hiện tượng đều mang một màu sắc 
riêng biệt phong phú và đa dạng.
Nhờ có màu sắc mà con người nhìn nhận cuộc sống, sự vật hiện tượng thêm 
phong phú và đa dạng. Giả sử mọi sự vật hiện tượng chỉ có một màu duy nhất 
thì cuộc sống của con người sẽ như thế nào? Liệu con người có tồn tại được 
không ? Và nếu tồn tại được thì cuộc sống sẽ trở nên như thế nào? Có được như 
bây giờ không?
 Nói như thế để khẳng định : “Màu sắc trong tự nhiên rất quan trọng đối 
với cuộc sống con người”
 Màu sắc rất quan trọng đối với đời sống con người nhưng màu sắc lại 
càng quan trong hơn nữa đối với trẻ nhỏ. Khi mới sinh ra, trẻ chỉ nhận ra màu 
đen và trắng, nhưng càng lớn trẻ càng nhận ra nhiều màu sắc hơn. Đối với lứa 
tuổi nhà trẻ 24- 36 tháng, trẻ chỉ có thể nhận biết, phân biệt được ba màu cơ bản 
đó là màu xanh, đỏ, vàng.
 1 Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng
Do thời gian không cho phép tôi chỉ nghiên cứu về“Một số biện pháp giúp trẻ 
24 – 36 tháng tuổi biết nhận biết và phân biệt ba màu xanh, đỏ,vàng ”
- Thời gian xây dựng đề cương ngày 12/ 10 đến 25/ 11/ 2017
- Viết đề tài từ ngày 05/01/ 2018 đến 20/ 03/ 2018
- Hoàn thành đề tài ngày 20/ 03/ 2018
5. Đối tượng nghiên cứu
 - Đối tượng nghiên cứu: Trẻ 24- 36 tháng
- Địa điểm: Lớp nhà trẻ D1
6. Đóng góp về mặt thực tiễn
 Đề tài này thể hiện sự quan tâm thiết thực đến trẻ em , tôn trọng quyền của 
trẻ em được sống và phát triển, quyền được học tập và hình thành tiếp thu nền 
giáo dục tiến bộ , được hưởng nền văn hóa của dân tộc mình . Trên cơ sở tiếp 
thu và vận dụng những thành tựu niên ngành , thì đề tài này góp phần làm sáng 
tỏ , đúng đắn các vấn đề lý luận và học tập vui chơi của trẻ với phương châm “ 
Học mà chơi, chơi mà học” trong trường Mầm non làm phong phú hơn về cách 
hiểu và cách nhìn trẻ hiện nay trong giáo dục Mầm non .
 Đề tài dựa vào quan điểm giáo dục trẻ em phát triển toàn diện việc đưa 
chương trình chăm sóc giáo dục trẻ phải dựa trên tâm lý của trẻ để rút ra một số 
phương pháp, biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ nhận biết phân biệt 3 màu 
màu xanh, màu đỏ, màu vàng . 
 3 Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh ,đỏ, vàng
 Với nhu cầu muốn tìm tòi, khám phá của trẻ cao như vậy bản thân tôi là cô 
giáo cũng phải lỗ lực học tập để nâng cao trình độ giảng dạy với mong muốn sẽ 
là người dìu dắt trẻ từng bước trên con đường khám phá, bởi lẽ đó tôi đã thực 
hiện tốt vai trò của người giáo viên đó là:
 + Trong phong cách ăn mặc, nói năng luôn luôn lịch sự đúng mực, dùng từ 
chính xác, nói đủ câu.
+ Có khả năng xử lý khéo léo, đối sử công bằng, có tinh thần trách nhiệm cao. 
Xong quá trình giảng dạy đặc biệt trong giờ cho trẻ nhận biết phân biệt màu 
xanh, màu đỏ, màu vàng tôi gặp không ít những thuận lợi và khó khăn như sau: 
1.1.Thuận lợi:
* Về cơ sở vật chất
 Được sự quan tâm, giúp đỡ của phòng giáo dục và ban giám hiệu nhà trường 
đồng thời tôi được tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, bạn bè đồng nghiệp 
trao đổi kinh nghiệm tạo điều kiện giúp đỡ và qua các buổi chuyên đề kiến tập 
và các đợt hội giảng cấp huyện, trường, tổ chức đã giúp tôi tìm hiểu và học hỏi 
nhiều kinh nghiệm quý báu, từ đó tôi đã chọn cho mình một phương pháp giảng 
dạy phong phú, cuốn hút trẻ thích thú trong giờ cho trẻ nhận biết phân biệt màu 
xanh, màu đỏ, màu vàng, nghệ thuật sử lý tình huống cũng như sự khéo léo làm 
ra nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ các tiết học.
 - Được nhà trường cung cấp và trang bị đầy đủ đầy đủ đồ dùng đồ chơi để phục 
vụ cho việc giảng dạy.
* Về giáo viên
- Là giáo viên trẻ được học tập và nắm vững chuyên môn với tấm lòng yêu nghề 
mến trẻ, nhiệt tình.
- Bản thân tôi được đào tạo trình độ cao đẳng, có kinh nghiệm dạy lớp 24- 36 
tháng .
- Năm 2017-2018 được sự phân công của Ban giám hiệu nhà trường , tôi dạy lớp 
24- 36 tháng. Độ tuổi đồng đều cũng là một thuận lợi cho việc truyền thụ kiến 
thức cho trẻ.
 Phụ huynh học sinh quan tâm ủng hộ nhiều nguyên vật liệu để làm đồ dùng 
đồ chơi phục vụ các tiết dạy.
 * Về trẻ 
 Đa số trẻ đều ở đúng độ tuổi. Các cháu hồn nhiên khỏe mạnh nhanh nhẹn, 
thông minh.
* Phụ huynh học sinh:
 5