Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chăm sóc, giáo dục vệ sinh cho trẻ 24-36 tháng tuổi

 Đề tài: “Một số biện pháp chăm sóc, giáo dục vệ cho trẻ Nhà trẻ (24 – 36 
 tháng tuổi)
 A/ ĐẶT VẤN ĐỀ
 Tên đề tài 
“Một số biện pháp chăm sóc, giáo dục vệ cho trẻ Nhà trẻ (24 – 36 tháng tuổi)
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
 Câu nói “ Sức khỏe là vàng” mà ông cha ta xưa nay vẫn nói cho đến bây 
giờ câu nói đó vẫn luôn luôn đúng trong bất cứ hoàn cảnh nào, môi trường nào. 
Nhất là trong công tác chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ mẫu giáo. Trẻ em 
phát triển tốt nhờ vào rất nhiều yếu tố nhưng quan trọng nhất là yếu tố vệ sinh 
phòng bệnh. Vì trẻ em nói chung và trẻ mầm non nói riêng, nhất là trẻ lứa tuổi 
nhà trẻ là lứa tuổi dễ mắc bệnh nhất vì cơ thể trẻ trong giai đoạn này sức đề 
kháng còn yếu. Trẻ được giữ gìn vệ sinh tốt, sức đề kháng cao trẻ sẽ khẻo mạnh.
 Trong những năm gần đây, có rất nhiều dịch bệnh xảy ra như: Bệnh thuỷ 
đậu, sởi, sốt phát ban, sốt xuất huyết, Tay – Chân – Miệng Đặc biệt là dịch 
bệnh Covid -19 đang bùng phát trên khắp thế giới, và đã lây lan trên một số 
tỉnh thành phố lớn của nước ta rất nguy hiểm... Điều này là một nỗi lo, băn 
khoăn của tất cả mọi người. 
 Trong công tác chăm sóc và giáo dục vệ sinh cho trẻ mầm non nói 
chung và trẻ nhà trẻ nói riêng là một việc rất quan trọng, nhưng điều quan trọng 
hơn là việc rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mầm 
non là nhiệm vụ rất cần thiết. Giúp cho cơ thể trẻ phát triển tốt, chống đỡ được 
các bệnh tật, tránh được những dị tật thích nghi được với điều kiện sống, hình 
thành những thói quen cơ bản để giúp trẻ có nhiều nề nếp, thói quen tốt trong 
giữ gìn vệ sinh. 
 Đặc biệt với lứa tuổi nhà trẻ, việc chăm sóc giáo dục vệ sinh phụ thuộc rất 
lớn vào giáo viên. Thời gian trẻ ở trên lớp chiếm phần lớn trong ngày. Quan hệ 
giữa cô và các con là quan hệ mẹ con gần gũi nhau trong từng biểu hiện, từ lời 
nói đến hành động. Phát huy đặc trưng trong các hoạt động học chúng ta phải 
thể hiện hết chức năng chăm sóc và giáo dục, hai chức năng này song song hòa 
quyện với nhau, trong chăm sóc có lồng ghép giáo dục. Là giáo viên trực tiếp 
giảng dạy các con, chăm lo cho các con từng bữa ăn giấc ngủ đòi hỏi bản 
thân cần phải nắm bắt những yêu cầu cụ thể để có kế hoạch thực hiện và hướng 
dẫn rèn luyện thói quen vệ sinh cho các con một cách nhẹ nhàng và khéo 
léo. Nhận thức được tầm quan trọng của việc chăm sóc và rèn luyện thói quen 
vệ sinh cho trẻ, nên nhiều năm nay tôi đã quan sát nghiên cứu để tìm ra những 
biện pháp phù hợp nhất đối với trẻ. Là giáo viên dạy lớp Nhà trẻ nhiều năm ở 
trường, có một thực tế làm tôi luôn trăn trở đó là: phải làm sao để thực hiện tốt 
công tác vệ sinh cho trẻ và rèn trẻ một số thói quen vệ sinh cá nhân. 
 Bản thân tôi cho rằng vấn đề vệ sinh hiện nay đang rất quan trọng ở tất cả 
các cơ quan, các doanh nghiệp, các trường học nhất là bậc học mầm non. Vấn đề 
vệ sinh là nhiệm vụ quan trọng trong nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ. Nhưng 
các bạn ạ: Vấn đề vệ sinh thì mỗi chúng ta ai cũng tham gia và thực hiện mỗi 
ngày, nhưng chúng ta đã thực hiện vệ sinh như thế nào? Tất cả mọi người đã 
cùng có ý tưởng chung hay chưa? Rồi các con trong giai đoạn được chăm sóc và 
giáo dục, các con đã biết và được giáo dục vệ sinh như thế nào? Các con làm Đề tài: “Một số biện pháp chăm sóc, giáo dục vệ cho trẻ Nhà trẻ (24 – 36 
 tháng tuổi)
 B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN.
 Như chúng ta đã biết và công nhận rằng: Sức khoẻ là vốn quí của con 
người, là điều kiện không thể thiếu, để giúp cơ thể khỏe mạnh và phát triển tốt. 
Vì thế việc chăm sóc sức khỏe toàn diện cho trẻ là một vấn đề cấp thiết hiện nay. 
Có được sức khỏe tốt sẽ giúp trẻ học tập tốt. Chăm sóc sức khỏe ban đầu đạt 
hiệu quả tốt là mục tiêu quan trọng trong công tác giáo dục toàn diện cho trẻ 
trong trường học. 
 Giai đoạn trẻ 24 -36 tháng là giai đoạn khởi điểm của việc hình thành và 
phát triển nhân cách trẻ, các mặt phát triển của trẻ hoà quyện vào nhau, ảnh 
hưởng lẫn nhau, không tách bạch. Trẻ hoàn toàn còn non nớt, nhạy cảm với tác 
động bên ngoài, đồng thời cũng là lúc trẻ phát triển rất nhanh về mọi mặt. trẻ rất 
dễ bị tổn thương về tâm lý. 
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN
 Năm nay tôi tiếp tục được phân công dạy trẻ nhóm trẻ 24 - 36 tháng tuổi, 
với công việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, nhiệm vụ hàng ngày của tôi là: 
Nuôi dưỡng và chăm sóc giáo dục trẻ nhỏ.
 Vấn đề chăm sóc vệ sinh và giáo dục vệ sinh cho trẻ là một trong những 
công tác quan trọng không thể thiếu, đây là nhiệm vụ quan trọng trong chương 
trình giáo dục mầm non hiện nay. Và cũng vì nhóm trẻ tôi phụ trách là nhóm trẻ 
nhỏ nhất trong trường, trẻ chưa qua trường lớp mà chỉ ở nhà với ông bà bố mẹ 
trẻ được mọi người trong gia đình chăm sóc, chiều chuộng nên chưa có một thói 
quen nào trong việc vệ sinh cá nhân hay các công việc tự phục vụ bản thân dù là 
đơn giản nhất. Nên từ khi được ban giám hiệu nhà trường phân công phụ trách 
nhóm trẻ này tôi đã rất băn khoăn, chăn trở làm sao để vừa chăm sóc vệ sinh trẻ 
vừa giáo dục cho trẻ những thói quen, những kiến thức cơ bản nhất về nề nếp, vệ 
sinh hàng ngày, bởi vì trẻ nhỏ, việc vệ sinh của trẻ phải được người lớn cha mẹ, 
cô giáo giúp đỡ, hướng dẫn và rèn luyện hàng ngày.
 Không những thế trẻ cần được sống hoạt động trong môi trường gia đình, 
trường lớp cộng đồng vệ sinh sạch sẽ thoáng mát, nhằm bảo vệ sức khỏe và sự 
phát triển toàn diện của trẻ, những nhận thức này kết hợp với những băn khoăn 
trên, tôi đã mạnh dạn đưa ra một biện pháp nhằm nâng cao công tác chăm sóc và 
giáo dục vệ sinh cho trẻ.
III.THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ:
 Khi lựa chọn cho mình đề tài nghiên cứu này tôi rất lo lắng không biết các 
con ở độ tuổi này sẽ thực hiện được hay không bởi lứa tuổi nhà trẻ khả năng 
nhận thức tư duy còn thấp làm sao trong một sớm, một chiều mà nhớ hết được. 
Tuy nhiên với suy nghĩ là người trực tiếp chắm sóc, giảng dạy các cháu, chăm lo 
cho các cháu từng bữa ăn giấc ngủ đòi hỏi bản thân không những giáo dục kiến 
thức cho trẻ mà còn chăm sóc, giáo dục hướng dẫn để rèn luyện thói quen vệ 
sinh cho trẻ một cách tốt nhất, để trẻ hình thành thói quen vệ sinh tốt. Bên cạnh 
đó tôi còn được sự giúp đỡ động viên của Ban giám hiệu, bộ phận chuyên môn 
và đồng nghiệp đã khiến tôi hạ quyết tâm phải chăm sóc kết hợp giáo dục vệ 
sinh cá nhân cho các con một cách thường xuyên và tự giác. Trong quá trình 
thực hiện tôi đã gặp nhiều thuận lợi và cũng không ít những khó khăn sau: Đề tài: “Một số biện pháp chăm sóc, giáo dục vệ cho trẻ Nhà trẻ (24 – 36 
 tháng tuổi)
*Khó khăn:
 Bên cạnh những thuận lợi đó cũng có không ít những khó khăn tôi gặp 
phải trong quá trình chăm sóc và giáo dục vệ sinh hàng ngày cho trẻ.
 Đối với giáo viên: 
 - Việc nhớ hết tên trẻ đồ dùng cá nhân của trẻ vào tháng đầu năm của giáo 
viên còn hạn chế.
 - Khi tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục vệ sinh cho trẻ còn lúng 
túng, chưa khoa học.
 Đối với trẻ:
 - Nhận thức của trẻ không đồng đều, cháu thì sinh đầu năm cháu thì sinh 
cuối năm nên cũng ảnh hưởng đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày ở 
trường, ở lớp.
 - Kiến thức về giữ gìn vệ sinh của trẻ còn nghèo nàn, trẻ còn quá nhỏ nên 
hầu như các hoạt động vệ sinh của trẻ phụ thuộc hoàn toàn vào người lớn. Lứa 
tuổi nhà trẻ hoạt động ăn uống, ngủ và vệ sinh chiếm phần lớn thời gian trong 
ngày nên việc thực hiện chăm sóc, giáo dục vệ sinh cho trẻ cũng gặp rất nhiều 
khó khăn.
 - Trẻ chưa đến trường lớp bao giờ, đầu năm trẻ còn quấy khóc nhiều, khả 
năng tiếp thu kiến thức hạn chế, trẻ đi học không thường xuyên ảnh hưởng rất 
nhiều đến việc chăm sóc, giáo dục vệ sinh cho trẻ.
 - Trẻ chưa có thói quen và kỹ năng thực hành vệ sinh cá nhân. Chưa biết 
rửa mặt, rửa tay đúng cách và trẻ chưa có thói quen ăn, ngủ đúng giờ.
 Đối với phụ huynh:
 - Đa số phụ huynh đều làm nghề nông và một số phụ huynh lo kinh tế gia 
đình đi làm ăn xa, chưa hiểu biết và quan tâm đến giáo dục trẻ, thiếu sự phối hợp 
thường xuyên giữa giáo viên với phụ huynh và trẻ. 
 - Một số trẻ được cha mẹ cưng chiều quá mức, muốn gì được nấy, một số 
trẻ sống trong môi trường không lành mạnh từ gia đình (gia đình vứt rác không 
đúng nơi qui định, ăn uống chưa văn minh, không thực hiện vệ sinh cá nhân 
thường xuyên cho trẻ tại nhà... )
 Cơ sở vật chất:
 - Diện tích phòng học chật chội.
 - Khu vệ sinh tách biệt với lớp học nên khi trẻ đi vệ sinh hay công tác vệ 
sinh rửa tay , rửa mặt cho trẻ rất bất tiện.
2. Khảo sát thực trạng.
 Vào đầu năm học,tôi đã tiến hành khảo sát các cháu về các thao tác kỹ 
năng để nắm bắt tình hình và có kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ cụ thể kết quả 
như sau:
 Số trẻ lớp tôi chủ nhiệm là 20 trẻ: